一、二轮复习计划
1.指导思想：紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力 。
2.操作方法：采用切大块分小块复习的方法 。
语言知识及运用：对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则，要结合实例讲解 。耍根据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上_个左右的题目，强化训练，直到过关为止 。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果 。
阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解 。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合 。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律;练，耍练出能力，练出信心，练出水平;悟，即让学生在自己练、教师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自已的能力 。
3.复习要求：语言知识及运用部分要特别加强应用能力、理解能力等训练 。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心，克服为难发愁思想 。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求个性 。
二、三轮复习计划
1.指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定情绪，增强信心 。
2.操作方法：教师从大量的手头材料中，按照高考题的形式，精编3套左右的试题，进行模拟训练 。并以提高学生的应试信心为目的，加强讲评 。回扣课本阶段要明确告诉学生该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣 。
3.复习要求：要控制复习节奏，让学生有充足的时间“反刍” 。
三、写作
可以作为一个专题，有计划地贯串于整个高三复习中 。
1.加强文体训练 。
2.突破重点、难点 。
3.重视技巧训练 。
4.读写结合，学以致用 。
四、主要措施
今年语文复习应考可注意这么几点：
1.全面复习，夯实基础能力 。高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力 。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径 。
2.加强阅读能力的培养 。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙 。
3.重视“语用”训练 。语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量” 。
4.作文训练要到位 。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到 。注意以下几点：
(1)注意训练审题能力 。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章 。
(2)关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力 。
(3)重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练 。
(4)加强思想修养，进行思想感情训练 。
(5)注重表达，强化情文并茂的针对性训练 。
五、如何提高复习效率
1.强调精讲，变抢时间为比效率 。
2.强调精选，变多练习为巧练 。
3.强调学法，变学会为会学 。
4.学习高考试卷、试题 。
首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以研究 。
再次，研究试卷、试题，旨在为我所用 。在使用试卷中，我们提倡多种方式：
拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段”只取一瓢” 。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是”高考考过”，格外引起重视 。
微变法：即根据试题的材料，将原来的试题加以变化，如将新闻采访人员的素材进行分段，了解结构;抓住重点语句，归纳中心;对语言、表达方面的分析 。还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析;语病诊断的选择题变为修改病句题 。
5.有效地使用课本
(1)抓准训练点，淡化”基本篇” 。抓住每课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃 。)
(2)力主自学 。高考试题的作答，从一定意义上说就是对自学水平的检查--阅读一篇材料时，再没有老师讲解，靠的是自学、自求、自得，然后交出答卷，以供评定 。
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