一、版本不同
初中地理大多数省份使用的是人教版教材 ， 有些省份也出版了不同的教材版本 ， 人教版教材共4册 ， 供初一、初二学生使用 。还原湘教版、商务星球版、中图版、仁爱版、粤教版、晋教版等7种 。
高中地理现行的版本有人教版 ， 湘教版 ， 鲁教版 ， 中图版 ， 这是用得最多的几个版本 。至于省份 ， 比较混乱 ， 一个省份不同学校可能会用不同版本 ， 比如陕西 ， 大部分学校用人教版 ， 但有少部分学校用中图版和湘教版 。
二、内容不同
初中地理：主要包括世界地理和中国地理 。其中主要分为自然地理和人文地理 ， 涉及的难度不深 ， 都是记忆性的知识点；例如地球与地图、陆地与海洋、气候、大洲与主要国家、中国疆域（位置、行政区划、人口、民族）、中国的地形、气候、河流和湖泊、交通、农业、工业、四大地区及自然特征、典型地区等 。
高中地理：分为自然地理、人文地理、区域地理三个部分 。1.自然地理：地球在宇宙中（总星系-太阳系、太阳辐射及太阳活动、地球运动）、大气、水、地貌、土壤、植被、自然环境的整体性与差异性等；2.人文地理：人口、城市、农业、工业、交通、人类与地理环境的协调发展等；3.区域地理：区域差异、区域开发、区域生态环境建设、区域自然资源综合开发、区域环境整治、区域可持续发展等 。另外还有选修地理——旅游地理和环境保护 。
三、教学目标不同
初中地理教学首先是培养、激发学生学习地地理的兴趣 ， 教学目标是“学习对生活有用的地理 。。
高中地理注重培养学生的核心素养 ， 帮助学生树立正确的价值观 ， 人生观 ， 注重培养学生的核心素养 ， 帮助学生树立正确的价值观 ， 人生观 ， 能够运用所学的知识分析、解释生活中的现象、实例等 。
四、难度、能力要求、学习方法不同
首先是难度不同 。初中重在培养学科兴趣、建立学科框架、形成学习习惯 ， 以了解地理区位 ， 地理现象为主 ， 知识点较少 ， 内容比较基础 ， 难度不大 。高中地理重在地理现象及地理规律的分析和应用为主 ， 对于解决地理问题有很高要求 ， 内容也比较多 ， 主要是解释地理事物形成及其演变原因 ， 其理论性更强 ， 大多数属于理解型知识 。同时有了明确的学科分支（自然地理、人文地理、区域地理）所以比较难 。
再次是能力要求不同 。初中地理主要是了解、识记、简单理解 ， 极少应用 。初中地理偏向于基础 ， 大多数是地理常识 ， 侧重知识的识记 ， 如铁路线名称、城市名称、大洲大洋名称、世界著名海峡、主要地区和国家地理位置、温度带等 。而高中地理则侧重于地理事物形成及其演变原因 ， 以认识和掌握地理原理为主 ， 重于理解 ， 理论性更强 ， 更注重理解能力的考察 ， 要在各种基础知识如气象、自然要素、行政区域等记忆的基础上对材料、图表的分析和知识应用 ， 要将所学的知识进行归纳和整理 。高中地理 ， 尤其是高中地理中的自然地理更是难倒一大片 ， 这是很多文科生的头疼之处 。时差的计算、时区、洋流等知识点确实有一定的难度 ， 能学到很好得心应手的并不多 。
再次是学习方法的不同 ， 初中地理主要讲地理事物的分布和特点 ， 是对地理知识进行感性的认识 ， 大多数记忆型知识 ， 学习的主要方法就是记忆 ， 比如初中地理讲“长江是我国的黄金水道”；而高中地理则是研究地理知识的本质 ， 注重由感性认识到理性认识的再认识过程 ， 学习的主要方法是理解和分析 ， 地理知识面就扩展到了全局甚至全球的地理信息 ， 会从全局、全球的角度阐述或概述地理信息 ， 比如 ， 那高中地理就讲“为什么长江会成为我国的黄金水道” 。
五、案例分析初中地理与高中地理差异
在地球运动这一节教学中 ， 初高中的差异尤为明显 ， 首先初中地理《自转》这一内容中只需要掌握其运动方向：俯视――北半球顺时针 ， 百度南半球逆时针 ， 侧视――自西向东；周期――一天；绕转中心――地轴 。在地球“自转”现象这一知识初中学生只要知道地球自转会产生“时差及昼夜交替”即可 ， 而在高中的地理教学中 ， 除了要掌握这些基本知识之外 ， 还需掌握地方时、区时的定义、计算以及他们的区别 ， 而且还需要掌握“沿地表水平运动物体的偏移”并对其在生活实例中的运用 。
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