【教材分析】
一、教学内容
这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动 。
二、教材的编写特点
1、以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识 。
2、以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解 。
(1)注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识 。
(2)增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材 。例如100以内的加法和减法口算，以一系列学生学校生活内容(发新书、联欢会、作业评比等)为素材引出计算问题，使原来比较枯燥的计算教学有了丰富的现实背景，使学生体会到计算意义和作用 。
(3)注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验 。数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一知识或技能而设计的，因此，要符合儿童认知特点和兴趣需要，以便激发学生的学习动机，促进儿童主动建构有关的数学知识 。
3、教学内容的展开尽量体现知识的.形成过程 。
(1)让学生经历数学知识形成的过程 。
(2)让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程 。
4、注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习 。
5、数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化 。数与计算是小学数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的知识和技能也是小学数学教育要使学生掌握和形成的最重要的知识和最基本的技能 。
(1)丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感 。关于数感，在《标准》中已有明确的说明 。
(2)计算教学体现算法多样化 。计算教学的例题中呈现多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行计算，不对各种算法进行评价，尊重学生自主的选择，保护学生的自主发现的积极性 。
(3)计算教学的要求和训练强度相对降低 。
6、提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念 。
7、提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念 。
8、注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力 。
9、注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源 。
(1)注意为教师创设数学问题情景提供丰富的素材 。
(2)很多插图提供的情境具有连续性或故事情节，为设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便 。
一年级数学教师教学计划范文5
经过一个学期的培养，学生的常规有了显著的提高，上课、作业、口算等方面都渐入佳境，本班学生总体来说都很乖，加上我主要以表扬鼓励为主，因此，学生对数学课的兴趣还比较浓 。有所欠缺的是学生倾听的习惯还有待培养，也要加强平时的思维训练，因为我发现学生的思维很容易定式，创新意识有待提高 。班上有4个学生学习有困难，但好在对数学的兴趣还在，对我也比较喜欢，这个学期要努力使他们不掉队，争取帮他们摘掉学困生的帽子 。
学情分析期末测评情况：优秀23人、良好3人、中等0人、不及格0人
1、知识与技能方面
(1)数与代数：
·经历从实际情境中抽象出数的过程，认识l00以内的数;初步认识计数单位“一”、“十”和“百”;初步认识数位和数位顺序;初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小 。
·经历探索两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算方法的过程，能比较熟练地进行口算 。
·在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系 。
(2)空间与图形
·经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形 。
·初步感受“形”与“体”的联系，初步感受“直线图形”与“曲线图形”的不同 。
·能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形 。
(3)统计与概率
·经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能在日常生活中对事物现象收集资料，能进行简单的分类、统计数据，把统计结果填入简单的统计表 。
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