学习数学是一项艰辛的劳动，但如果能让孩子们在学习中窥视到数学美，运算中体验到数学的艺术力，就能使孩子们将原来的被动学习变为兴趣学习 。使孩子们的数学活动犹如在自由王国里漫游，使他们不仅体会到学习数学的艰辛，也能体会到其中优美的神韵所在 。
一、通过猜想感受数学美 。猜想是培养学生创新意识的重要手段 。牛顿曾说过：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发明 。”新课程中安排了很多猜想，这是以往从未有过的 。在教学数字大小关系的《小小养殖场》一课中，安排了一个猜年龄的思维活动 。“笑笑的爸爸今年37岁，淘气爸爸的年龄和她爸爸的差不多，可能为几岁?{56392435} 。”“老师今年26岁，哥哥跟我差不多，我哥哥可能是几岁?(252837)”在这猜的过程中，小朋友不仅增强了数感，而且培养了利用生活经验判断和解决实际问题的能力 。
二、通过设置美妙的情境来体验数学美 。刚刚跨进小学校门的小朋友尚沉浸在儿童乐园的滑梯上，沉浸在美妙的童话世界中 。对于学习，他们感觉有些新鲜，有些好奇 。什么是学习?——严肃的课堂，严厉的老师，枯燥的作业?可是，当他们拿到新书时，他们“爱不释手” 。卡通人物正向他招手呢!大象正和长着长鼻子的长颈鹿比高矮 。大笨熊还和小白兔比跳绳呢，小白兔跳了23下，熊只跳了2下，可真笨 。小朋友一下就乐了，我们的新书真有趣，就像童话一样 。书中所选取的都是一些贴近学生生活实际为学生所喜闻乐见的学习材料 。把学生熟悉和感兴趣的实例作为认识背景，有意识地把现实问题数学化 。这时，平时严厉的老师放下了师道尊严，摇身一变成了一位可爱的“卡通使者”，带着孩子们，乘着想像的翅膀，遨游在数学乐园中，去解开一个又一个有趣的数学问题 。
三、在想象中体验数学美 。谁说数字枯燥乏味，谁说数学难以捉摸?在孩子们的眼中，2是鹅，3是小耳朵，8是漂亮的葫芦，9是七彩的气球 。每个数字的背后都有着美妙的”传说” 。还有那圆鼓鼓的”○”，尖头尖脑的”△”，端端正正的”□”，更是令孩子们爱不释手 。在他们的手里，变换着美丽的图画：蘑菇，房子，小兔，惊人的想象创造着数学美，也开启了孩子们潜力无穷的智慧宝库 。
数学美在这里英姿尽展!
数学是一个瑰丽多姿的大千世界，是科学高原上的一座宏伟富丽的殿堂，它不仅是“科学的大门和钥匙”，而且是一件件光彩夺目的艺术品，是一门伟大的科学 。如同诗歌，绘画一样，数学以它那巧妙的方法，简略的表达方式，美的数字，美的形式，广泛的应用性，逻辑的严密性而成为描绘大自然的一门伟大艺术 。它一定能领着天真烂漫的孩子们，就象一群快乐的雁子，在数学的天空中自由地飞翔!
中班数学活动反思 篇3
在活动中，我始终以饱满的情绪，亲切的语言和幼儿互动交流，整堂活动都在愉悦的氛围中进行，体现了玩中学的教学理念 。本次活动紧紧围绕0—9这十个数字展开，通过找数字——给数字排排队——发现生活中的数字——数字组合画，将数字的各种形态展现无遗，深得孩子们的喜欢 。整个活动环节很清楚，思路很清晰，设计的问题也具有有效性，能激发幼儿开动小脑筋 。
首先是“数字捉迷藏”的环节，我出示隐藏的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部找出 。在此基础上，引导幼儿给数字排队，在操作环节中，孩子们认真专注，能够快速排出两种不同形式(从大到小，从小到大)，紧接着帮助幼儿拓展排队的思维，让幼儿了解数字排队不仅可以方位不同，还可以方式、形状不同 。接下来寻找生活中的数字是孩子们比较喜欢的一个环节，孩子们能够大胆说出生活中不同的数字及作用，最后的数字画让孩子们眼前一亮，形式的新颖激发了孩子们的好奇心 。
但在活动中还存在一些问题,在目标方面，要关注和把握住目标中的重点，突出重点 。同时，要关注到个别差异，有个别幼儿比较胆小，我应该多鼓励他，让他有更多发言的机会 。
因此，今后只有通过不断的磨练、不断的学习、不断丰富自己的经验，才会有更多的进步 。
中班数学活动反思 篇4
活动目的：
1、认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数 。
2、初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系 。
3、乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣 。
活动准备：
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