在日常生活和工作中，我们要在课堂教学中快速成长，反思指回头、反过来思考的意思 。我们该怎么去写反思呢?下面是小编为大家收集的中班数学活动反思，欢迎阅读与收藏 。
中班数学活动反思 篇1
活动目标：
1、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8” 。
2、仔细观察，大胆想象，提高思维的灵活性 。
3、体验数学游戏的快乐，增强参与数学活动的自信心 。
4、学习8的组成，并知道一个数被分出的两个数小的数之间的递增与递减的互补关系 。
5、培养幼儿对数字的认识能力 。
活动准备：
雪花片每桌一份，幼儿人手一张数字卡，桌面各贴一个数字(1-7)，教师数字卡1―7，塑料花若干，小树、小花、水梨、葡萄数量各为八个 。
【小学二年级数学教研活动主题 中班数学活动反思】活动过程：
1、复习巩固7以内的数：
(1)师出示塑料花，引起幼儿种花树的兴趣，幼儿变魔术成为小花树，教师变成魔术师 。
魔术师：“小花树们按照你们手里的数字，去找相应的花盆(桌子)，把自己种下去!”
幼儿按照自己手中的数字寻找正确的位置 。
“___X花宝宝你种在几号花盆里啊?”
(2)、游戏：《花开花落》
师：“小花树在太阳公公和雨姑姑的照顾下，开出了X朵花!”
幼儿根据教师出示的数字卡片，拿相应数量的雪花片 。
(师逐一出示数字卡2、3、4 。)
花宝宝现在你开了几朵花啊?”
师：“一天晚上吹起了大风，有三朵花儿被吹走了 。”
幼儿根据教师出示的数字卡片，拿走相应数量的雪花片 。
“花宝宝现在你还有几朵花啊?”
教师继续出示数字卡，直到幼儿人手有7朵小花 。
2、正确感知8的数量，认识数字8，训练发散性思维，发展想象力 。
(1)、感知“8”的数量 。
师：刚才花宝宝们有7朵花，现在花仙子又给了你一朵，数数，一共有几朵花?
(幼儿继续操作雪花片 。)
(出示蜜蜂教具并与小花对应排列)“蜜蜂来采密了，看看来了几只蜜蜂?”
“花朵和蜜蜂一样多吗?”幼儿点数 。
(拿走一只蜜蜂)“飞走了一只蜜蜂，现在还有几只?谁多谁少?”
(增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飞来了，数一数，一共有几只蜜蜂?”
(2)、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8” 。
“小蜜蜂为花宝宝准备了礼物，找找看有什么礼物?它们的数量是几?它们是怎么安排的?”
(教师出示小树、小花、水梨、葡萄的图片，幼儿讨论并回答 。)
教师小结：这些礼物虽然它们的排列方法不同，但它们的数量都是“8” 。
(3)、认读数字“8”，并大胆想象，积极思考 。
师：“无论它们怎样排列，都可以用数字几来表示?”教师出示数字“8”，并且集体认读 。
师：“数字8象什么?”(教师鼓励幼儿大胆的想象 。)
葫芦、眼镜、雪人 。
师：“8除了表示8棵小树、8朵小花、8个水梨、8串葡萄，还可以表示什么呢?”
3、幼儿操作练习：
(1)、守恒练习 。一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个地减小，另一个就会一个一个地增加，合起来的总数不变 。
(2)、多角度分类 。
4、幼儿自由创编8的组成故事：
8象葫芦，葫芦娃妈妈带领小宝宝去消灭妖怪，1宝宝和7宝宝用千里眼观察妖怪的动向，2宝宝和6宝宝用顺风耳听见妖怪们在说：羊妈妈不在家，它们想去吃掉小羊 。于是葫芦娃妈妈派3宝宝和5宝宝变成隐身娃藏在小羊家里保护小羊，4宝宝和4宝宝等妖怪来了，一起吐火消灭了妖怪，从此小动物们过上了开心快乐的日子 。
活动反思：
幼儿是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，课堂上幼儿唱“主角”，教师只是一个“配角”，把时间和空间都留给幼儿进行思考、探究、交流，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面 。活动穿插游戏或组织一些有趣的活动，让幼儿在愉快的活动氛围中得到提高 。
中班数学活动反思 篇2
“老师，没想到数学这么美!”这是在教学《有趣的图形》一单元时，当孩子们看着自己用普普通通的平面图形组合成一副副美妙的图案时，情不自禁喊出的一句话 。多么有创造性的一句话啊!
曾经摆在第一次扮演低年级数学教师角色——我的面前的，却是与其有着巨大反差的，严肃抽象的数字 。
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