2、：通过集体备课、轮流说课、其他老师补充等使各位老师更准确地把握教材、灵活运用教材，真正落实“用教材去教，而不是教教材”的教学指导思想 。
3、通过相互间的教学交流，不断地改善教法，努力使自己的教法适合自己的学生，从而使学生获得有效的学习方法，少走弯路 。
4、抓好学情检测命题质量，结合和把握中考命题趋势，作到命题规范性、实效性、针对性 。注重考试质量和试卷分析 。定期组织备课组教师进行学情分析，发现问题，寻找对策，及时解决，确保本备课组的教学水平的不断提高
5、开展提优、补差工作 。真抓实干，做到时间落实，责任到人，确保效果，及时激励，及时调整改进 。同时积极抓好学情检测，及时反馈 。做到每一份试卷能按质、按量完成 。
三、扎实推进生本课堂 。
本学期，根据教研室、学校教学工作计划，我们备课组，重点开展了“三学”小组教学探索，特别是对导学案的编写、小组建设、小组交流、小组评价作了一些有益的探索，提高实效性、注重针对性、强调学生学习的自主性、激发学生的积极性、师生双边活动和情感交流、加强学生的课堂练习和动手操作等环节 。认真开展了“三学”模式的生本课堂练课，通过练课、说课、评课，全组教师对课堂教学模式逐步适应 。提高课堂教学效率，营造课堂气氛，提高学习效益 。用好、用足45分钟，，切实减轻课后作业负担 。教师努力提高自己的课堂教学质量，上好每一节课，不会因为自己的准备不足而频繁出现课外加班补课的现象 。
课堂上要快节奏、高密度，充分调动学生的积极性 。课堂教学交际化，以学生活动为主，教师指导为辅，调动学生的积极性，激发学习兴趣，增强求知欲，提高教学效果 。复习旧知识，引出新知识，多角度训练 。巩固旧知识，呈现新知识，力求当堂掌握，提高课堂效率 。
从教学实际科学地分析学生的知识结构与能力结构，针对学生听力中的薄弱环节加大“投入”并采用适当的训练形式，合理地提出训练要求，重视参与听力理解活动各项能力的全面发展，提高听力教学的质量 。
四、全面提高教学质量
整体提高还要靠课后辅导上对学习比较慢的同学，认真分析，研究对策，落实措施，努力转化 。切实提高教学研究的针对性和实效性，加强目标管理，对不同学生确定不同目标，进行分层教育 。能上80分的同学、我们进行鼓励，激发他们的内趋力;对暂时后进学生既严格要求又要热情关怀保护其自信心，使他们能与同学们共同前进 。
回顾过去的一学期，我们备课组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，我们知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，如教育理论的学习还不够深入、帮困工作抓得还不够扎实 。在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗 。
备课教师工作总结5
本学期以来，高二语文备课组老师在绕着学校的中心工作，认真贯彻“高效课堂”教学思想，积极参加各开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的语文教学质量做出了一定的贡献 。现将本组具体工作总结如下：本学期工作思路：1 。学生方面：：进一步设计培养学生良好语文学习习惯的策略，引导学生有效地学好教材;重点抓好作文的提高;练习的量适当加大，恰当的时候开展一项语文活动 。
2 。教师方面：教材的处理力求精当，适当作有效延伸;备课组的研讨力求有效，常规既要扎实，又要力求有创意;重点做好作文指导 。
具体落实措施：
一、认真学习新课标理念下的教学思想，切实贯彻“高效课堂”的教学模式
本学期，我们在高一一学年的实践和思考的基础上，进一步研究、探讨“高效课堂”教学思想和教学模式 。在语文教研组李西玲带领下，通过共同学习，我们进一步提升对“高效课堂”思想内涵的理解，规范了课堂教学环节，提高了课堂教学效益 。我们认为，“高效课堂”是一种教学原则，更是一种目标要求和学习方法 。它不仅仅是一种课堂模式，更是一种理念 。其理念的核心主要包含如下四个方面的内容：问题前置，重视课前预习;独立思考，重视思维品质;自主合作，重视课堂展示;以学定教，重巩固提升 。基于这样的认识，我们每周二进行固定备课，并广泛交流教学中的问题和分享教学经验和收获 。有以下几种尝试：(一)规范集体备课程序，加强集体备课的力度，向规范备课、高效备课、科学备课要教学质量 。分享优秀课件，每一单元规定组内一成员拿出自己认为上的最成功的课程设计连带课件在组内交流 。(二)确定高二语文组集体运作的作文序列，统一作文题目 。按照每单元教学重点共六个作文题目 。规定每次作文大体完成时间 。(三)每次月考和大考完进行考后总结和分析，一起研究共性问题 。(四)教师的课堂教学设计、习题案的设计、作业设计、作业批改以及听课学习等方面，都在备课组活动中按级部要求认真落实并予以相互交流和督促 。
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