六、积极推进素质教育
新课改提了的，要以提高学生素质教育为主导思想 。为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力 。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养 。
七、工作中存在的问题
教材挖掘不深入 。教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足 。新课标下新的教学思想学习不深入 。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导 。差生末抓在手 。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚 。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数 。导致了教学中的盲目性 。教学反思不够 。
八、今后努力的方向
加强学习，学习新课标下新的教学思想 。学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点 。多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念 。加强转差培优力度 。加强教学反思，加大教学投入 。
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量 。
初一数学教育教学月工作总结3
一.重视教学交流
一方面加强集体备课，一方面开拓校外交流 。
抓好集体备课，实现学科备课组脑力资源的共享，既是提高备课
水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高教师整体素质的重要途径 。在组内，我们一是做到课前讨论交流，二是做到课后反思小结 。数学课程标准明确指出“有效的数学学习活动，不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式 。”因此，探索适应新课程要求的教学方式，使学生的学习方式更加多样化，促进学生主动全面的发展，就成为教研活动的总目标 。我们每天都要抽出一定的时间碰头说一说自己的教学进度，本节课的教学目标、重难点;拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题;在教学中，怎样处理好自主探索与合作交流的关系……
好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决 。每个人上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果;学生们有没有什么特别好或不好的反应;出现了哪些新问题，是怎么解决的，大家再商量着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他老师能吸取经验，更好地把握教材，这是我们的核心工作，每天必做 。碰到特别难以把握的问题，我们会向其他有经验的老师们请教 。有时设想的教学方法和现实的教学效果会有很大差异，这时我们会做一下教学实验，就是大家讨论一种认为比较可行的'教学方式在某个班试讲一次，上学期“变速自行车的学问”这一节课，大家在课前讨论时都觉得这课很难上，什么飞轮、链轮啊一些专有名词我们先推了一辆自行车研究了一下，还是觉得怕学生不好理解，这时我们就集体备课由我先在四班试讲，其他成员在后面听，然后综合学生们的反应、授课老师的自我评课、听课老师们的意见再加以完善，其他老师再上时，争取达到最理想的效果 。这样的教学实验我们做的很多，效果还不错，大家都觉得收益非浅 。
在校外我们也不放过任何一次教研活动的机会，特别是听、评公开课这样的机会 。我们还与其他学校保持着教研交流 。我们和武珞路中学、东亭学校、二十五中的数学备课组长建立了联系，方便大家有问题一起研究 。特别是在期终复习时，我们交流得更加频繁 。外还利用同学、朋友的关系经常与潭秋中学、粮道街中学、四十五中、白沙洲中学、张家湾中学的同头数学老师进行讨论交流，交换备课资料 。经过交流很容易发现我们的差距，从而尽快地弥补我们疏忽的东西;经过交流也开阔了我们的视野，学到了很多新的东西 。
二.团结互助、高效合作
我们备课组的几名成员虽然性格相投，但也各有特点 。针对各人强项、办事风格，合理地分配工作方可产生最大的合力 。比如每次出测试卷时都会经过这样一个程序：先讨论测试目的、出题范围、测试时间，再分工负责：编题的、上网查询资料的、画图的、誊写的、打印的各司其责，很快一份凝聚集体智慧的试卷便出炉了 。像这次出期中考试试卷就是我们先集体讨论，再由韩慧、杨兰和我各自独立出一套试题，由谌非从中挑选、整理出最后的定稿 。这样我们四个人一些好的想法都在这份试卷中体现了 。新教材中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同精心准备，然后再资源共享 。说到这里想起一件让我很感动的小事 。前段时间我们要学习讨论截一个圆柱体会得到哪些平面图形 。准备了一些圆柱体形状的喝水杯子，里面装着部分水，水面就可以看作截面，来帮助学生理解 。那天我临时改讲家庭作业 。上课了，韩慧见我没拿那些水杯教具，急得她以为我忘了拿，赶忙送到我班上来了 。那一刻我心中的感动是无法用言语表达的，试想有着这么一群好的伙伴们，还有什么工作开展不好呢?我们也有为了一个知识点的理解分歧而争论不让的时候，但每当意见统一时大家一定都会会心一笑，拍拍肩说“好，就这么统一啦 。”我们还打破班级界限，面向全年级学生，不分彼此 。比如，有时侯谌非要留人补差，我们会让其他几个班上也需要补差的学生到二班教室去跟着听 。我还记得为了给一个学习严重困难的女生补差，我们是轮番上阵讲解 。我们四位成员就像分子一样紧密地团结在一起，群策群力，奋发进取 。
推荐阅读
- 八年级上学期数学教学工作总结 八年级两学期的数学教学工作总结
- 三年级下册数学教学工作总结个人 三年级下册数学教学工作总结
- 初中七年级数学教学工作总结 初中三年数学教学工作总结
- 三年级数学下册教学工作总结 数学三年级教学工作总结
- 三年级数学老师期末工作总结 数学老师三年级工作总结
- 九年级数学备课组教学工作计划 九年级数学备课组教学工作总结
- 2022年一年级数学教学总结 2022学年数学教学研修总结范文
- 初一生物备课组教学工作计划
- 幼儿园年度工作总结10篇大全
- 初二英语备课组工作总结和反思 初二英语备课组教学工作总结