一门好的职教课程必定有明确的任务 ， 在教师的指导下 ， 学生能够完成这些任务 ， 并练出办事和解决问题的能力 ， 练出"自学的能力" ， 学到"相关知识" ， 获得实际成果 。今天小编在这里整理了一些2021最新范文一年级数学下册总复习教案 ， 我们一起来看看吧!
2021最新范文一年级数学下册总复习教案1
教学内容：复习“百以内的加减法” 。
教学目标：
1、在解决问题的过程中 ， 巩固对100以内数的加减计算方法的理解和掌握 ， 并能形成一定的计算速度 。
2、以解决问题为依托促进知识的系统化 ， 从整体上把握知识结构 。
3、在经历探究问题的过程中“温故而知新” ， 对知识有新的认识、提高 。
教学过程：
一、创设情景 ， 提炼信息：
1、谈话引入：老师想问小朋友一个问题 ， 平常你们喜欢到哪儿去玩?能不能把高兴的事说出来听一听?
2.出示课本插图 ， 提出几个问题引导学生思考并回答：
(1)这是一幅“儿童乐园”图 ， 从图中你能发现什么?(或小朋友们在干什么?)
引导学生发现图中的主要景物——飞天轮、龙船、蹦蹦床、电瓶车 。(或引导学生发现图中的几个主要活动——有的小朋友在坐飞天轮 ， 有的小朋友在坐龙船 ， 有的小朋友在跳蹦蹦床 ， 有的小朋友在开电瓶车 。)
(2)A：从图中你能发现哪些数字信息?
引导学生发现开展几个主要活动的人数——坐飞天轮的有23人 ， 在坐龙船的有16人 ， 跳蹦蹦床的有15人 ， 在开电瓶车的有6人 。
坐飞天轮的有23人是情景中以文字叙述方式告知的 ， 开电瓶车的只有6人 ， 以上两条信息学生很容易发现 ， 也不会产生意见分歧 。但由于坐龙船的16人拥挤在一起 ， 跳蹦蹦床的15人在排列上没有规律 ， 因而学生对这两条信息的发现可能会有意见分歧 ， 此时 ， 教师就要指导学生阅读 ， 使学生感悟正确的阅读方法 ， 以便形成正确认识——从左到右依次数出坐龙船的16人;把跳蹦蹦床的同学分成几个小的区域 ， 分别去数 ， 然后相加 ， 或依次数出每个区域中的人数 。同时 ， 还可以让学生进行反思：在数的过程中要注意什么(或开始为什么没有数正确)——要有正确的数数方法 ， 要仔细数 ， 不重复也不遗漏 。
B：你还能发现哪些数字信息?
引导学生发现：现在是下午4时;有的小朋友在买饮料 ， 能知道各种饮料的价格;有的小朋友在买票入场 ， 因为身高超过了1米 。
二、师生合作 ， 探究学习：
(一)统计信息 ， 提出问题：
1、看来 ， 图中的信息还真不少 ， 怎样才能记住这些信息?(或怎样才能记住每个项目中有多少人?)
引导学生想到“统计信息” 。然后师生共同完成下表 。
项目坐飞天轮的坐龙船的跳蹦蹦床的开电瓶车的
人数2316156
2、根据表中的这些信息 ， 你能提出什么数学问题?
利用表中的数据信息 ， 可以提出6个加法计算的问题、6个减法计算的问题以及若干个连加、连减、加减混合计算的问题 。在让学生口述问题时 ， 不必面面俱到 ， 但要引导学生注意问题的全面性 ， 如：学生如果仅仅提出的是两个数相加、相减的问题 ， 教师应进一步引导：能不能提出连加计算的问题?能不能提出连减计算的问题?能不能提出加减混合计算的问题?最后教师总结：利用这些数据 ， 不但可以提出加法、减法计算的问题 ， 还可以提出连加、连减和加减混合计算的问题 。
(二)小组合作 ， 解决问题：
下面我们就来解决这些问题 。请小朋友仔细想想 ， 要解决这些问题 ， 应该怎样列式呢?请你把这些算式写出来 ， 然后计算出得数 。自己先列式解答 ， 然后在小组内交流一下 ， 一会儿我们以小组为单位汇报 。
(三)汇报交流 ， 梳理分类：
1、哪个小组愿意说一说你们解决的是哪些问题?应该怎样列式?得数是多少?
(1)学生在汇报时 ， 既可以先汇报列出的算式及得数 ， 然后再说明这个算式解决的是什么问题;也可以先叙述解决的是什么问题 ， 再汇报如何列式解答这个问题 。
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