语文作为一门独立的学科 ， 历史已经非常悠久 ， 具有丰厚的积淀 。语文教学应该怎样教 ， 课怎样上才有好的教学效果 ， 历史其实已经形成了很好的路径 。下面是小编整理的人教版一年级语文的教学总结5篇 ， 欢迎大家阅读分享借鉴 ， 希望大家喜欢 ， 也希望对大家有所帮助 。
人教版一年级语文的教学总结1
每到学期总结时 ， 都会觉得时间飞逝 ， 叶落纷纷 ， 时光豪不留情的越出手指的缝隙 。回顾本学期的工作 ， 我能根据学校的语文教学工作计划 ， 以新课程实验改革为契机 ， 以全面推进素质教育为基点 ， 在学校领导的大力支持和直接领导下 ， 在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下 ， 圆满地完成了教育教学任务 ， 现将具体工作总结如下：
一、激发学生的语文学习兴趣 ， 提高学生语文素养
语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科 ， 在新课改的大背景中 ， 学生的自主学习 ， 培养学生的创新能力 ， 已成为教师关注的热点 ， 讨论、探究、交流的学习方式已成为课堂的主流 。我在语文课堂教学中 ， 力争让学生鲜活起来 ， 让学生学得兴味盎然 ， 使学生在语文学习中享受学习的快乐 ， 从而发展学生的语文素养 。
(一)新课导入力求新颖、有创意 “兴趣是最好的老师 。”在教学中 ， 我十分注重培养和激发学生的学习兴趣 。譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中 ， 而又不知不觉地学语文 。我们要设计不同的导入方式 ， 可以用画面让学生进入情景;也可用讲述故事激发兴趣;设计悬念……引发设计 ， 比起简单的讲述更能激发学生的灵性 ， 开启学生学习 。
(二)培养创新能力 ， 发展求异思维 在语文教学中 ， 阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟 ， 在很大程度上与知识积累、认识能力、理解水平有关 。为此 ， 在语文教学中 ， 构建语义的理解、体会 ， 智者见智 ， 大胆 ， 各抒已见 。在思考辩论中 ， 教师穿针引线 ， 巧妙点拨 ， 以促进学生在思维的碰撞中 ， 得到语言的升华和灵性的开发 。教师应因势利导 ， 让学生对问题根据已有的经验 ， 知识的积累等发表不同的见解 ， 对有分歧的问题进行辩论 。通过辩论认识了自然 ， 懂得了知识无穷的 ， 再博学的人也会有所不知 ， 体会学习是无止境的道理 。因此 ， 在教学中 ， 我引导学生思考问题 ， 探究问题和解决问题的方法 。在练习中也采用变形题 ， 采用不同方式解决问题 。启发学生创新 ， 求异 。
二、注重朗读指导 ， 熏陶语文情感
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作 ， 其语境描述的美妙 ， 语言运用的深邃 ， 见解阐述的独到 ， 都是引导学生感悟的重要内容 。在教学中 ， 我领读或放多媒体带读 。让学生感受语言美 。在课外阅读中 ， 也提倡学生读出完整的故事 。
三、注重课内外结合
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等 。以课堂学习为核心 ， 能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展 ， 使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合 ， 取得语文教学的整体效益 。”在课程改革实践中 ， 我们已把语文教学引入了广阔的天地 ， 让学生阅读课外书《童话故事》《昆虫记》等 ， 通过这些收集与阅读 ， 为学生积累奠定基础 。其次 ， 重视丰富多彩的语文践活动 。如：学习《春雨的色彩》后 ， 我组织学生去校园找春天;学习《小蝌蚪找妈妈》 ， 引导学生观察、收集有关小动物的成长的过程 ， 引导学生观察自然现象 ， 领略大自然的风采 ， 探索大自然的奥秘 。此外 ， 注意学科间的整合 ， 如给话配画 ， 给画配话 ， 把诗变成歌曲 ， 让学生从不同角度 ， 采用不同的途径获得知识 ， 培养学生综合能力 。
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