3、 见贤思齐，气氛融洽
三位老师都有自己的教学风格，都有值得学习的地方 。每次备课，大家都畅所欲言，各显才能 。同样一篇课文，大家的教学设计各不相同，于是，我们各取所长，互相学习 。碰到疑难问题，大家讨论激烈，气氛融洽 。
4、 统一练习，资源共享
每次备课我们都不忘互相问一问教学进度，并商讨单元考试的时间，全年级统一考试 。对于平时的教学材料和复习资料我们也统一订阅、统一刊印、统一使用，确实做到资源共享 。
针对预初学生的特点和实际，我们备课组采用了统一练习、统一作业的方法 。作业要求反馈课堂教学程度、知识欠缺点、迁移性、拓展思维性，如课前查资料预习作业、课后的抄写、练笔、仿写、续写等作业，都以不同形式落实巩固了知识点 。
5、学期收获
组内的人均听课二十节、陈瑶老师开了四次公开课(一次预初年级组内的公开课《羚羊木雕》，三次整个语文教研组内的公开课《送友人》) 。在《送友人》一课开课前，组内反复磨课，不断修改，最后得到了语文老师和区教研员的一致好评 。
三位同学在“光明优+杯”的作文竞赛中进入了准决赛 。胡佳苑同学获得了古诗文大赛一等奖、现代文大赛二等奖的好成绩 。陈瑶老师获得了优秀指导老师的荣誉 。
我们从教学实践中认识到，集体的智慧是无穷的，只有诚心诚意地合作，才能创造出优良的成绩 。我们要务实开拓，不断创新，使“集体备课”为教师的专业发展注入新的活力，成为落实“三课三题三部曲”的坚实保障 。
“路漫漫其修远兮”，教学之路任重而道远，我们预初语文备课组成员将会继续努力，力争发扬长处，注意改正不足，把各项工作做得更好 。
小学备课组工作总结3
一、以新课程标准为指针，树教学新理念
“我们今天所知道的东西，到了明天就会过时 。如果停止学习就会停滞不前 。”教学也是如此，需要教师不断地学习，不断地探索，才能适应时代的需求 。本学期，我们组四位年轻的语文老师，积极学习《语文课程标准》，认真对待每一次外出听课的机会，通过自学与集中学相结合，讨论与总结相结合，重点探讨了如何在语文课堂中实现学习方式的转变及如何提高课堂教学的效率，将新课程的精神注入教材 。
二、以教研活动为中心，展教学新风采
认真、扎实、丰富是我们组教研活动的三大特色 。
教研课是老师们互相学习、切磋、讨论、提高的平台 。因此，我们组每一位老师都能精心准备自己的一堂教研课，多方查找资料，多次修改教案，精心制作课件 。而听课的教师则能认真做好记录，结合课标的理念，结合教材的重难点，结合学生的学习情况，积极参与评价 。严谨扎实的教学风格，活泼开放的教学氛围，形成了组内互学互促的良好氛围 。而平时，老师们也能做到认真备课，认真批改，互相讨论，注重学生差异，努力做到让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得了，使每一个学生都能在原有水平上获得发展 。
开学初，我们组就以经验丰富的老师为首，对本册教材的编排，教学的重点难点做了了解，本着为学生服务，提高老师教学水平的宗旨，制定了切实可行的教研计划 。并在期中考之后，结合试卷特点及学生考试情况，对前半学期的教与学进行查漏补缺，明确了下半学期的工作重点，那就是：基础知识紧抓不懈，课外阅读有待积累，创新思维有待开发 。组织教师们学习领会备课、上课、作业与批发、辅导、考试等教学过程的要求 。本学期备课体现学生的主体性，以师生互动的形式撰写教案，教案中重在突出教师的教和学生的学 。重视教学过程的反思，每节课后教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视反思，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思 。
为了切实提高教师的语文教学水平，促进学生的发展，我们组这学期组织的教研活动也是丰富多彩的 。如：集体备课，让老师在交流中碰撞，在碰撞中学习;加强各种形式的讨论，培养老师分析教材，处理教材的能力;发挥周三业务学习的功效，参照学校的工作计划，确保每周一次的教研组和备课讨论的活动;从优秀教师的课堂教学中，获得点滴启发;认真学习新课标，为课堂教学积淀理论的基础;开展单元测试试卷分析，从分析结果中获取班级间的差异，班级内学生之间的差异，分析教学过程中的得与失，学生阅读的不足之处，为下学期如何有效地开展阅读教学，多了一把衡量的秤杆 。
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