师生互动游戏 。为了测试学生掌握的情况，组织师生互动游戏“默契奖” 。师与生互动，同时将结果写在纸条上，并同时亮出 。既活泼，趣味性强，又提高了学生辨别正误的能力，真是一举两得好办法 。通过诸如以上的一些游戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来 。
2、创设问题情境，让学生广开思路 。
爱想象是人的本能 。精彩的问题情境对低年级学生来说很有吸引力 。在教学中可根据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识，发展思维，同时获得美的享受 。
留有思考空间 。老师向学生展示学习素材后，教师不能滔滔不绝地讲个不停，要给学生留有思考空间 。如老师教学8可以分成7和1，7和1组成8后，让学生自己探索8还可以怎样分?几和几组成8?学生有了自主探索，自主研究，就能对所学知识有较深的理解，从而提高学习质量 。学生的主体地位也得到了充分的体现 。
指导猜测方法 。善于猜测是学生进行创造学习的重要环节 。教给学生猜测的方法就显得很重要 。①根据经验来猜;猜测不能凭空想象 。教学中要经常引导学生大胆猜测，凭借自己的生活经验来猜 。比如让学生相互猜起床时间 。学生就会根据自己的生活经验来判断对方起床时间 。然后让学生说出真实情况 。②从比较中猜 。如让学生猜7的分成，一个学生伸出2，让学生说出7的分成 。另一个学生说：2和6组成7 。接着出题的学生判断对还是错 。老师引导学生说出判断原因 。学生说：因为2+6=8，8不等于7，所以回答是错的 。正确的是2和5组成7 。
三、关注学习过程，让学生品尝成功 。
积极关注学生参与学习的程度是教学成功的重要因素 。没有学生积极参与的教学应该是失败的 。教师在关注学生的同时，要积极创设机会让学生体验成功的快感 。
1.鼓励参与 。小学一年级的学生对什么都好奇，教师要抓住该年级段的学生心理特点，组织生动活泼的学习氛围，运用多种手段呈现学习内容 。有了外在的诱惑力，就会诱发学生的内在需求，从而乐在其中 。
2.提供机会 。通过老师的合理启发引导，让学生经过自己的积极探究，从而找到规律，发现问题，理解新知，突发奇想解决难题 。有了这样的体验，学生才能感到探究的趣味所在，当取得成功时，那份喜悦是别人难以体会的，可以说喜悦是发自内心的 。由此生发的学习动力也是其它激励手段所不能替代的 。
四、学以致用，促进学生有特色的发展 。
1、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系 。注重应用意识和实践能力的培养，是当前数学课程改革的要点之一 。积极主动的活动是儿童获取知识、发展能力的重要途径图片生动，切合学生的生活实际 。
2、能自己寻找生活素材，集体交流，解决生活中的问题 。学生学习的阶段，就是学以致用，利用自己或集体的智慧创造性的解决生活中的问题 。利用知识的迁移，很好的开展实践活动，培养解决问题的能力 。
总之，一学期的工作，有收获，同时也有不足 。工作成绩的取得，离不开领导的关心、指导和同志们的帮助、关怀 。工作中还有许多不足之处，我将及时找出差距，积极弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色 。
小学数学教师年终工作总结4
本学期，我从各方面严格要求自己 。积极向其他教师请教，认真学习数学教材，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，教学工作有计划，有组织，有步骤地开展 。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，总结检验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼 。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法 。
根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的安排，认真准备教案 。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结写好教学后记，并认真按搜集每课的知识要点，进行归纳 。
二、增强上课技能，提高教学质量 。
使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出 。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高 。
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