③考虑教法，依据不同的常识特点用不同的办法把已把握的教材常识传授给学生，包含怎么安排教材、怎么安排每节课的活动 。为了调集学生的用心性选用竞赛的形式来上课 。上新课时竞赛看看哪个组最快发现规则和定论，操练课就竞赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又准确 。平常上课都尽量能交叉和该节学习资料有关的小活动 。
(2)讲堂上的情况
安排好讲堂教育，关注全体学生，留意信息反馈，在讲堂上个性留意调集学生的用心性，调集学生的有意留意，加强师生沟通，充沛体现学生学得简单，学得简单，学得愉快，留意精力，培育学生多动口着手动脑的潜力 。
2、做好课后教导工作，留意分层教育
本班的学生爱动、好玩，缺少自控潜力，常在学习上不能按时完结作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，在课后，为不同层次的学生进行相应的教导，以满足不同层次的学生的需求 。对后进生的教导，并不限于学生常识性的教导，更重要的是学生思想的教导，进步后进生的成绩，首要处理他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌生爱好 。
3、重视学生的思想教育
厚爱差生：首要做到“真挚”二字，即我在学生面前不敢有一点点虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到“了解”，即能感受差生在学习过程中的各种心思体现和观点，如对学习的害怕、犹豫、满足、冷漠，过错的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自在评论 。最后做到“了解”二字，即透过学生的眼睛看事物 。
三、存在的不足之处：
1、一部分学生对学习的目的不行清晰，学习态度不行端正 。上课听讲不仔细，家庭作业常常完不成 。
2、个别同学常识把握不行扎实，学习习气有待于培育，改进与进步;整体常识整合不行，学生剖析问题和运用常识的潜力有待进步，常识的构成不行系统 。
3、有些家长对孩子的学习不行重视，主要表此刻：学生家庭的不合作，造成了学习差 。
4、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象 。
四、往后尽力的方向：
1、针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，课下多教导，和家长取得联系，争取家长的合作，以使学生更好的把全部精力投入到学习中去 。
2、加强常识运用的归纳性，灵活性与实践性;重视将常识堆集与着手操作，生活实践紧密结合 。
3、重视常识的全方位整合与归纳运用，剖析;在常识学习过程中，重视培育学生常识回顾与反思的习气 。
4、在常识学习的过程中;留意潜力的培育及习气的养成
5、结合教育资料进行德育渗透 。在教育中留意培育学生学习数学的爱好和良好的学习习气 。
三年级下册数学常用教学方法4
做为小学三年级的学生,已初步掌握了一些数学基础知识,具备了一定的能力,只要教师不断的端正教学思想,掌握教材和学生两个实际,充分利用已有知识,围绕教学任务,抓住重点、关键,启发诱导,学生是可以自己学好文化知识的 。
一、为自学疏导创情境
疏通引导,为自学扫除障碍,创设求知情趣,是整个教学过程的基础,关系到其它五步能否顺利进行的关键,所以,精心设计疏导方案是首要的任务 。数学知识有较强的系统性,每部份内容都是前面的引伸、后面的基础 。一节新授课,内容业非全新,存在很多已有知识,而且新知识大都是从已有知识中引伸出来的 。
疏导,一般是指从有关已有知识出发,对重点关键部位进行的启发引导,为自学疏通渠道,调动积极性,创造必备条件进行自学 。例如,在讲授小学第六册三单元第一小节两位数乘多位数时,通过例一的教学,切实掌握运算法则,提高计算能力和思维推理能力,便成为例一教学重点的具体化 。法则第二步计算得数的对位,是达到突出重点,完成教学任务的关键 。
接着告诉学生,下面就要学习例一的计算法则,法则共分三步进行,其中一、三两步,是已有知识,第二步的计算也是它有知识,只是计算结果写在哪儿?和哪位对齐?这是新内容 。为使同学能够学会法则,可以带着三个问题自己看书学习,哪三个问题呢(渴望听到要带的间题一第二次激发情趣)?
计算法则共有三步,究竟是哪三步?如果学懂了就要记住它弄清第二步的计算结果在竖式里为什么这样写(告诉学生,这一条最重要,一时理解不了,可所小声议议)?
提示:小方框,是表示用纸片暂时盖住的意思 。看学习法则谁学的最好(第三次激起情趣,开始跃跃欲试)?学生怀着浓厚的求知渴望,课堂气氛十分活跃 。
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