教学过程设计主要包括导入环节、新授环节、巩固环节和总结环节 。在导入环节 ， 主要撰写如何引入课堂主题 。新授环节是教学的主体 ， 撰写通过怎样的层层教学设计 ， 使学生逐步获得新知识 。今天小编在这里整理了一些2021小学三年级数学上教案模板 ， 我们一起来看看吧!
2021小学三年级数学上教案模板1
教学内容：小学数学三年级第五册104页主题图及第105页例1、例2 。
教学目标：
1、通过猜测和简单实验 ， 使学生初步体验有些事情的发生是确定的 ， 有些事情则是不确定的 ， 初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语描述生活中发生的可能性 。
2、培养学生的口语表达能力和合作学习的能力 。
3、让学生在活动过程中懂得数学存在于现实生活中从而使学生产生积极的情感体验 ， 激发学生学习的数学的兴趣 。
教学重难点：理解事物发生的可能性 。
教具准备：每组准备一个盒子 ， 黄色和白色的乒乓球若干个 。
教学过程：一游戏激趣 ， 导入新知 。
师：小朋友你们喜欢做游戏吗?现在我们来玩一个猜一猜的游戏 ， 这里有一枚硬币 ， 它就在我的拳头里 ， 你们猜猜它会在哪只手里 。[猜三次]硬币到底在哪只手里 ， 我们只能靠猜测 ， 可能在左手 ， 也可能在右手 ， 这就是事情发生的可能性 ， 今天我们就一起来研究可能性 。出示课题;《可能性》
(评析;通过游戏来吸引学生的学习兴趣 ， 把学生带入新知识的学习 。)
二、合作学习 ， 探究新知
1、摸球活动
师：下面咱们再来玩一个游戏 ， 老师这有一个盒子 ， 盒子里装了一些球 ， 下面请同学来摸看看摸出的是什么颜色的球?[学生摸球]
师：谁能根据这些同学摸球的结果来猜猜盒子中装的什么颜色的球?如果我们继续摸下去谁能用一句话来总结摸的结果呢?[学生回答]当我们摸的只有一种情况时 ， 我们可以用“一定”这个词来描述 。板书：一定
2、小组摸球
师：在你们的桌子上也有一个盒子 ， 我们小组的每一个成员都来摸一次 ， 大家记录结果这次的摸球又是怎样的情况呢?[摸完各小组汇报]
师：那么根据我们摸球的出现的情况谁能用一句话来总结 。[学生总结]反问：在老师的盒子里能摸到白色的球吗?为什么?
有什么办法让它变成可能呢?[学生想办法]看来事情有时是在发生变化的 ， 有时不可能的事情会变成可能 。
(评析：小组合作学习来探讨可能发生的情况 。)
3、六个例子
师：我们刚才通过猜一猜 ， 摸一摸用“一定”“可能”不可能来描述游戏中的情况 ， 其实 ， 在我们生活中同样有些事情是一定发生的 ， 有些事情是可能发生的 ， 老师这有生活中的六个例子 ， 我们来判断一下[小组讨论]说明理由 。
三、动手操作
师：看来我们都能解决不少的问题 ， 不过我们只是说一说 。
2021小学三年级数学上教案模板2
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三单元四边形p34——-p48
【教材分析】
1、本单元教材包括五部分内容：四边形、平行四边形、周长、长方形和正方形的周长、 估计 。在本单元之前 ， 学生已经学习了空间与图形 ， 对长方形、正方形、平行四边形已经有了初步的认识 。它为后面学习长方形、正方形和平行四边形的面积打下基础 。
2、本单元内容编写编写特点之一是加强了图形的特征、周长的概念等几何初步的教学 。特点之二是既注意挖掘几何知识之间的内在联系 ， 有提供了大量与空间观念密切相关的素材 ， 从儿童学习数学的客观规律出发 ， 选择了活动化的呈现方式 ， 使学生在活跃的课堂气氛中愉快的学习 。特点之三是充分运用了直观手段来教学 ， 特备注中学生的动手能力的培养 ， 让学生的手、脑、眼等多种感官协调参与活动 ， 积累感性认识 ， 发展看空间观念 。
【教学目标】
一、基础性目标：
1、 进一步掌握长方形和正方形的特征 ， 初步认识平行四边形 ， 能在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形 。
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