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最新青岛版三年级下册数学教案( 五 )

生活百科教学


(三)运用排列，制作奖品
1、今天同学们的表现都非常不错，老师要奖励每个学生几朵特别的花儿 。这些花儿都已经在你们手中 。可是都没涂颜色，需要同学们通过自己的努力来完成 。出示：
(提示：每朵花都要不一样，涂出所有情况，看谁涂的方法好)
2、学生开始动手涂，教师巡回检查，帮助学习有困难的学生，鼓励有进步的学生 。
3、个别学生汇报展示，下面学生评价，教师奖励 。
(设计意图：学生往往对老师发的奖品很感兴趣，教师课堂上让他们来涂发给自己的奖品，能更好地引起学生的兴趣 。题目还具有一定的开放性，看上去好像有8朵花要涂，其实所有方法罗列后，只有6朵花被上色了，以此进行思维拓展，培养了学生的思维能力 。)
四、回顾整理，反思提升 。
通过今天的学习，你有什么收获?
(学生畅谈收获)
请同学们在课下尝试用辣、不、怕三个字可以组成多少句有意思的话，下节课我们一起交流 。
(设计意图：使学生继续保持探究欲望，巩固所学知识，培养学生自主探究的能力 。)
最新青岛版三年级下册数学教案例文5
教学目标
1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克
2、能进行重量单位间的简单换算
教学重难点
教学重点：建立重量单位“吨”的概念 。
教学难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算
教学工具
ppt
教学过程
一、导入新课，以旧引新
1、出示苹果，让学生说一说一个苹果的重量是250()，一筐苹果的重量是15()?
2、千克、克是我们以前学过的质量单位，克与千克之间有什么关系呢?(1千克=1000克) 。
3、一车苹果的重量是2()
导入新课，揭示课题《吨的认识》
二、自主探究研究问题
1、直观感知，初步认识“吨” 。
(1)出示教材例题，集装箱，火车车厢，汽油
计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨(t)作单位 。
(2)让学生根据对吨大致的了解及课外资料的补充说说生活中那些物体通常使用“吨”来作单位 。
(3)课件展示：卡车、火车车厢、轮船、飞机、鲸鱼、楼房等，用“吨”作单位比较合适 。
提问：通常以“吨”作单位的物体有什么共同的特征呢?
①学生分小组观察讨论
②学生分小组交流汇报
③师生合作得出结论：通常大件物体及较重的物品“吨”来作单位 。
目的：用课件出示图片，丰富了感性材料的种类 。使学生感受到数学就在我们身边，再发挥小组合作学习，得出结论 。同时也培养了学生的观察能力 。
2、认识千克与吨之间的关系
(1)小组同学互相背一背，感受它们的重量 。
①学生汇自己的体重 。
②小组同学互相背一背
③说说自己的感受 。
④感受1吨
(2)课件出示1袋100千克的大米 。
提问：需要几个同学才能抬起来?(8个)
(课件演示)请同学们观察：有这样的几袋大米?(10袋)提问：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克?(1000千克)板书：1000千克 。
你是怎样想的?100千克的大米需8个同学抬起来，那1000千克的大米需多少个同学才能抬起来?(80个) 。说明1000千克的大米的重量比较重 。
通过小组同学反复掂物体的重量，在实践活动中，让学生亲自经历和体验，感受物体的实际重量 。迁移出1吨的重量 。
师引导：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是1吨 。
即：1吨=1000千克 。师补充板书：1吨=1000千克
(3)巩固千克与吨之间的关系 。
师生做个猜体重的游戏 。请同学们猜一猜老师的体重大约有多少千克?(50千克)，如果平均每个老师的体重按50千克计算，那有多少个老师的体重合起来是1吨?你是怎样想的?
(4)填空练习：三年级同学平均每人体重按25千克计算，40个同学的体重是()千克，是()吨 。
三、看书质疑
学生自己看书，标出重点语句和不懂的地方，然后解答 。
四、多层练习，巩固深化 。
1、说一说，日常生活中什么情况下用吨作单位 。
2、在()里填上适当的数，使每种东西的总重恰好是1吨 。
3、想一想，填一填
一条鲸鱼的重量是6000千克，是()吨
一辆卡车载质量5吨，也就是()千克 。
五、合作总结，解决问题
提问：通过这节课的学习，你学会了什么?知道了些什么?同学们生活中处处有数学，希望同学们能够用所学习的知识不断地去解决生活中的问题 。

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