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最新青岛版数学三年级下册教案( 三 )

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(设计意图：激发学生参与学习的兴趣 。使学生全身心投入到数学活动中去 。引导学生用数学眼光观察生活，发现生活中的年月日，感受数学学习的价值，同时对学生进行爱国主义教育 。建立学生新旧知识的联系 。加深对时间单位的理解 。)
2、揭示课题这节课我们就来学习新的时间单位――年、月、日 。(板书课题)
(二)小组合作，探究新知 。
探究活动一：观察年历，回答问题 。
1、合作学习阶段：
为了有效的学习新知，我放手让学生说说自己知道的有关年月日的知识，使课堂教学的起点对准了本班学生的实际水平 。然后利用年历组织学生进行一系列活动，让学生以小组为单位有目的观察年历，并回答问题 。如：“一年有几个月?”“每个月的天数一样吗?”等等，孩子们的热情一下子被点燃了，课堂变成了同学们畅所欲言的地方 。
2、交流成果阶段：
(1)这一阶段是课堂的重中之重，学生要把自己通过查找、总结、合作学习得出的结论进行汇报，在此基础上，教师借助多媒体课件直观演示 。(出示课件)并在学生发言的基础上总结并板书：
①一年都有12个月 。1、3、5、7、8、10、12每个月都有31天 。我们把每月31天的月份叫大月 。
②4、6、9、11每个月有30天 。我们把每月30天的月份叫小月 。
③2月有时28天，有时29天 。我们把2月有28天的 。那一年叫做平年，把2月有29天的那一年叫做闰年 。突出2月份这个特殊月 。
7个大月和4个小月再加上2月正好是12个月，(板书12个月) 。
这时，让学生把自己的生日，在年历上圈出来，加强学生对年月日的感性认识 。
(设计意图：在这一环节中，我充分发挥小组合作学习的优势 。使每一个学生在倾听、表达的过程中，不断地修正和完善自己的发现，体验到成功的喜悦与合作的快乐 。)
(2)现在，我们已经知道了每个月的天数，怎样把每个月的天数很快地记下来?我先让学生思考，再小组讨论，在学生发言的基础上推荐巧记年月日 。(课件出示)
(提高了学生的学习兴趣，实现了认识大月小月，并掌握各月天数的目标)
(3)教学到这，我考虑到小学生天生好动这一特点，安排了这样一个游戏 。老师报月份大月请男生起立，是小月的请女生起立 。
(设计意图：让学生在玩中学，玩中乐，使知识得升华 。)
探究活动二：探究平年或闰年 。
通过观察，我们发现二月的天数不一样，那么2月份的天数有什么规律吗?出示1993-2004年二月份的天数，让学生观察、讨论、发现四年一闰的问题 。课件演示：闰年来历 。
(设计意图：引导学生发现平年、闰年的排列规律，通过多媒体演示，加深了学生对平闰年的判断方法的理解，记忆，从而有效地突破教学难点 。)
这时我设计了巩固练习：判断1949、2001、2008、1900年都是什么年?引出公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年的知识 。
最后是知识拓展计算平年、闰年的全年天数 。这一环节让学生说出计算方法很重要，由于计算年份不同，学生有两种不同答案，根据学生的回答教师把板书补充完整，平年全年365天，闰年全年366天 。
(三)拓展应用，开发智力
整个练习的设计体现了由浅入深、由易到难的认知规律 。基本练习考察了学生的基础知识，增强了学生学习的自信心 。提高练习是一个猜生日的游戏，通过这个游戏，不仅可以激发学生学习的积极性，还可以了解一些必要的社会知识和重大节日 。
(四)总结归纳，落实主旨 。
同学们，时间过得真快，转眼间一节课又要过去了，在这节课中你有哪些收获呢?
(设计意图：以谈话的方式进行总结，不但重视了知识的反馈，而且重视了情感的培养，从而起到了知情共融的良好效果 。)
五、板书设计：年月日
一年有12个月
大月：1、3、5、7、8、10、12(31天)
小月：4、6、9、11(30天)
2月：平年28天，闰年29天
平年全年365天，闰年全年366天
六、教学反思：
1、让学生体会数学与生活的联系，感受数学学习的价值，
2、激发了学生的参与兴趣，启发了学生的积极思维，让学生感到自己是一个发现者、探索者，在自我探究、自我发现中获取新知，成为学习的主人 。
最新青岛版数学三年级下册教案模板4
(一)口算除法
1、整千、整百、整十数除以一位数的口算方法 。
(1)用表内除法计算：先用被除数0前面的数除以一位数，算出结果后，再看被除数的末尾有几个0，就在算出的结果后添几个0 。

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