3.加强新老教师之间的沟通 ， 利用传、帮、带活动促进青年教师迅速成长 。根据期初的`计划我们组开设了一系列的公开课 ， 既有优秀教师、学科骨干的观摩课又有新教师的汇报课;思想汇报专题既有初三教师的复习课模式又有成长中教师的公开课 。这些课对新教师的迅速成长帮助很大 。
二.落实教学常规 ， 狠抓教育质量 。
1、根据学科特点 ， 结合学生实际 ， 期初每位教师研究制定切实可行教学进度计划 ， 并按照计划认真组织教学 ， 努力完成教学目标任务 。
2、加强集体备课 ， 做到不备课不上课 。为把集体备课做到实处 ， 根据教务处的规定我们定时间、定地点、定内容、定主备人进行 。不定期检查教案 ， 督促各任课教师充分做好教学准备工作 。
3.组织教师学习先进的教学理论 ， 在课堂教学中渗透先进的学科教育理念 ， 在实践中积极探究以学生为主体的课堂教学模式 ， 培养学生的创新精神和实践能力 。教师以学生为中心组织教学过程 ， 把立足点放在让学生学会“独立思考”、学会“探究学习”中来 ， 努力规范课堂教育行为 ， 进行课改研究 ， 提高教育实效 。
4、各任课教师均能做到教学课后积极反思 ， 总结课堂教学的得失 ， 促进教育教学能力提高 。
5、在教案的撰写和课堂教学活动中 ， 本学期我组教师最大的优点是普遍重视学生学法的指导和知识巩固环节 ， 切实提高学生学习能力 。
三.深化教研气氛 ， 以教带研 ， 以研促教 。
本学期里 ， 我组又继续在校内举行了公开课 ， 各位老师主动听课学习 ， 认真评课交流互相纠错、互相鼓励、共同进步 。本学期主要有__、__老师的校级研讨课 ， __老师复习公开课课 ， 通过讲课 ， 听课 ， 评课 ， 我们历史教研组的教师能更好的交流教学心得与体会 。让年轻教师获得更多经验 ， 让老教师获得更多新的教学思维 。
四.存在不足
1、教研形式缺乏多样性教研的"瓶颈"是专业引领不够 ， 许多教研仍然是内容、形式没有多少改变 ， 模式固定 ， 主要是开展听课、评课活动 ， 经验总结等 。
2、应试理念制约了教研的方向应试理念制约了教研的方向 ， 影响教研的深入开展 。学校、家长要让学生考高分 ， 教师只能在这一指挥棒下培养应试能力 ， 而对新的教学理念和策略缺乏深入研究和探讨 。
五、整改策略：
1、优化教研工作程序 ， 避免教研活动的盲目无效教师要从繁杂的事务性工作中解放出来 ， 走上研究之路 。除了学校给教师创造宽松、自由的氛围外 ， 教研组在常规工作中要优化教研工作程序 ， 教研活动有主题 ， 理论学习有内容 ， 教学方法有指导 ， 专业发展有目标 。
2、丰富教研活动内容 ， 激发教师的教研兴趣根据学校的实际情况 ， 积极组织教师开展多种形式的教研活动 ， 如让课堂教学有特色的教师指导年轻教师 ， 通过集体备课、上示范课、共同研讨等形式带动大家一起提高 。组织各备课组结合实际开展专题研讨、课题研究、教学方法交流 。根据学年教师工作成绩 。如教学案例、教学反思、教学设计 ， 论文获奖情况评出先进 。激发教师的工作热情 。
3、加强专业引领 ， 突破教研"瓶颈"专业引领是制约教研发展的"瓶颈" 。如何突破这个瓶颈呢?首先 ， 利用自身的资源优势 ， 教研的开展要根据每个教师的特长 ， 发挥教师个人、教师集体和专业研究人员的作用 。充分发挥骨干教师、学科带头人的专业引领作用 ， 创造良好教研的氛围 。
可采用结对子、随堂研讨等形式给年青教师以帮助和指导 。其次 ， 要积极争取专业教研人员的支持 ， 积极利用外部条件为促进教师的专业成长创造良好环境 。
再次 ， 加强史学理论的学习 ， 努力提高教师的教学理论素养 ， 对每次的理论学习要有具体的要求 。最后 ， 充分利用资源共享的机会 ， 使学科组相互学习 ， 取长补短以促进学科组共同发展 。
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