活动 ， 是产生体验的最佳途径 ， 也是最佳过程 。透过活动 ， 学生能够尽情的展示自我 ， 培养习惯 ， 并获得相应的情感体验 ， 从而提高学生各方面的素质发展 。本学期 ， 根据学部的要求 ， 年级主要开展了以下各种活动 ， 并将年级的建设思路融合到活动中 ， 到达全年级的整体提升 。开学初 ， 年级为了打造和谐团队 ， 丰富师生生活 ， 组织了“团结就是力量”主题拔河比赛 ， 让师生体验心往一处想、劲往一处使的作用 ， 以饱满的热情迎接新学期的工作和学习 。我们抓住督导检查的契机 ， 加强环境建设 ， 让学生共同参与物化形态和观念形态的环境建设中 ， 不仅仅使各项潜力得到发展 ， 而且在环境中受到教育 。“进步就是优秀”“进步与快乐同在”、“书香四溢----读书的三种境界”“读书是人生最大的快乐”等文化长廊应用而生 。
在“礼貌礼仪伴我行”主题活动中 ， 设计了“我要自尊 ， 我要尊人”主题活动 ， 让学生学会尊重 ， 学会道歉;“我进步了”主题活动 ， 让学生寻找自我的闪光点 ， 透过“扬长”激发补短的内驱力 。“推进校园文化 ， 一展青春风采”主题辩论赛 ， 展示了同学们的自信、顽强和幽默 ， 他们的表现 ， 让在场的每一个人都感受到了思维的碰撞、智慧的闪耀;我给班级命个名”活动中 ， 各班用心组织学生参加班名、班训、班徽、班歌的设计 ， 让学生们根据本班的特点 ， 提出彰显个性的设想 ， 让班级的每个成员透过活动的过程增强凝聚力 ， 体验成功的快乐 ， 真正促进了班级实体的建设 ， 进一步增强了学生的主人翁意识 。涌现出和谐共进的`1班、优质和谐的2班、自主管理的3班、自主免检的4班 ， 两周一次的周点评 ， 针对性强、主题鲜明 ， 全年级师生共同分享成功的快乐 ， 指出存在的问题 ， 构成班级间相互竞争的局面 ， 将年级的优势发挥到最大 。
学生的和谐引发了教师间工作的和谐 。为了进一步提高年级组的整体工作 ， 也为了完成学校相应的任务 ， 我们教师的发展透过各项活动融入到学生的发展过程中 。从以上活动中 ， 我们能够很好的感受出师生间的和谐发展 。
班级建设彰显特色
班级是学校教育的基本组织形式 ， 是年级工作的一个宿影 ， 也是联系老师与学生 ， 学校与家庭的重要环节 ， 加强班级管理是班主任的重头戏 ， 也是年级工作的重中之重 。
初一2班班主任李利鸿老师 ， 工作思路清晰、有条不紊 ， 应对直升班的学生 ， 以自主管理为目标 ， 以制度建设为抓手 ， 透过对问题学生、学生干部的关注 ， 采取职责到人的办法 ， 使各项制度在实践中逐步完善 ， 并得到了较好的落实 。期中考试后 ， 采取目标管理法 ， 从“我最崇拜的人”、“我最欣赏的名言”、“我的理想”、“我的优点”、“期末目标”、“我追赶的同学”
“实现目标的具体措施”等方面入手 。有学生家长的期望、老师的指导、同学间的互助 ， 更有学生自我的认真思考 ， 目标力争适宜、措施力争得当 ， 长远目标和近期目标相结合 ， 让学生从努力走向成功 ， 天道酬勤是他们班坚定不移的信念 。
初一3班班主任王之波老师 ， 情感丰富、尽职尽责 ， 全身心扑在班级建设上 ， 以优质和谐为目标 ， 不断追求卓越、超越自我 ， 对于学部和年级的每项活动都精心组织 ， 学生参与的用心性很高 ， 个性是运动会上获得了运动成绩和精神礼貌双丰收 。周周认真制作的家校联系单 ， 成为老师、家长和学校沟通的桥梁和纽带 ， 善于发现学生在各个方面的优势和存在的问题 ， 家长能对学生一周的表现了如指掌 ， 充分利用周末时光和学生更好的交流 。在王老师的带领下 ， 三班全面发展 ， 成效显著 ， 各科成绩稳步攀升 。
初一4班班主任徐会波老师 ， 年轻有为 ， 精于思考 ， 以团结进步为治班目标 ， 让学生在团结互助中体验求知和进步的快乐 。以学校的礼貌礼仪活动为契机 ， 开展在常规中实现礼貌的活动 ， 以量化考核为标准 ， 在班级卫生 ， 学生仪表、作业检查、行为规范、课堂纪律等方面进行检查 ， 保证了班级整体有序的局面 ， 班级已构成学习小组 ， 运用优帮低、好带中的方法 ， 为转移学生青春期关注点 ， 把学生引向良性发展的轨道起到了较好的作用 。
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