所谓生动形象，无非是使描写对象有形、有声、有色地再现在读者面前，让读者如见其人、如临其境、如闻其声 。此外，描写要根据对象特点决定描写方法，描写时往往要带有一定的情感，描写有白描与细描等等 。
议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见 。记叙文的议论是“画龙点睛” 。
记叙文的议论的“画龙点睛”作用有以下三个方面：（一）阐发事物的意义比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂 。运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为体借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果 。
借代可使表达具体形象 。夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣 。
夸张要合情合理，其作用是烘托气氛，增强联想，给人启示，增强表达效果 。对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强 。
用对偶，句子整齐，表意凝练，抒情酣畅 。排比：可增强语言的气势 。
用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致 。其作用在加强语气、强调内容、加重感情 。
设问：总的作用是引起读者思考 。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰 。
（一）答案表述的原则： 1、忠实于题干 。题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式 。
审清题干是做好阅读题的前提 。2、忠实于原文 。
“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想 。”这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则，即答案在文中找 。
即使有些题目找不出原词句组成答案，也要弄通语境，得其要旨，不能自由生发，离“题”万里 。3、忠实于语言规则 。
阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答，做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定数 。表达方式： 诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点 。
描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式有（抒情方式? 主要有直接抒情和间接抒情两种方式 。）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生 情因景生 以景衬情 融情入景 一切景语皆情语等 。
2、结构形式： 诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等 。3、修辞手法： 主要的修辞手法有：/"对偶/"/"比喻/"/"拟人/"/"借代/"/"夸张/"/"排比/"/"反复/"/"象征/"寄寓 寄托等，4、写作技巧： 写作技巧包括：赋比兴、衬托、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等 。
5、艺术风格： 包括雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约喻的种类 ①明喻 。典型形式是：甲像乙 。
本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结 。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳温矗立的小山 。
②暗喻 。典型的形式是：甲是乙 。
本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等联结 。例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗 。
③借喻 。典型形式是：甲代乙 。
不出现本体，直接叙述喻体 。但它不同于借代 。
借代取两事物的相关点，借喻取两事物的相似点 。例如：“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风……还在我们党内许多同志中继续存在着 。
④博喻 。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻 。
例如：瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？ ⑶比喻的作用 主要是或化平淡为生动；或化深奥为浅显；或化抽象为具体；或化 。
写作的手法有5个：描写 抒情 议论 说明 叙述
修辞手法多了，譬如：比喻 排比 对偶 夸张 拟人 通感 白描
1、初中阶段常用的有：比喻、排比、夸张、拟人、设问、反问、拟物、对比、反复、对偶、引用等 。
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