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2021幼儿数学老师年度教学反思( 二 )

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2021幼儿数学老师年度教学反思2
学期工作又结束了,本期我在《纲要》精神的指导下，认真实施了本班的数学实验方案 。在实施过程中，我认真落实各项实验活动,较好的完成了本期实验任务，取得了一定的成效 。现总结如下：
一、对幼儿进行了操作习惯的培养

1、教孩子认识数学书,掌握正确的翻书方法，学会怎样爱惜书 。
2、教孩子怎样运用学具,怎样保管好自己的学具 。
我班经过一学期的强化训练,孩子们已熟练的掌握了学具的操作方法,没有一人的学具和书丢失 。
二、游戏式的教学活动
在课前我认真分析教材,画好挂图,准备好所需教具 。以培养孩子“主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的能力为主旨,活动以“游戏式数学”的精神为主轴,增强数学学习的乐趣，让孩子在轻松、快乐的情境下展开与数学的第一类接触,在学习历程中积累足够的操作经验,建构完整的数理概念,让孩子更喜欢数学并养成主动探索,追求知识的兴趣和良好品质 。
特别是在本期的《组合建构篇》活动中,孩子对变化万千的方块学具非常感兴趣,我充分抓住孩子的兴趣,在教学活动中，坚持以“做中学、玩中学、学知识、练思维”的方式，以“手、眼、脑并用，教、学、做合一”的方式，让幼儿进行学具教学操作活动 。通过对学具的嵌入、翻转、排列、组合，将所需传授的知识展开，螺旋式深化，运用学具操作活动,引导幼儿把零散的感性知识概括化，促进学习的迁移，形成举一反三的认知能力 。并且在活动中我注重增强教学的多样性，提高了孩子的动手操作能力和主动自学的能力 。
通过一期的学习,孩子在听故事、玩游戏的快乐环境中学习了量、数、计数、空间与数概念,并进一步提高了自己解决问题的能力,奠定了一生都受用的基础.
三、密切的家园合作
家庭是幼儿活动时间最长的场所,父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的角色,对于孩子的认知与学习，家长不仅不能缺席或忽视,更该担负部分的责任 。所以在活动中我非常注重与家长沟通,争取家长的配合 。让家长参与孩子的学习,协助幼儿园共同构建孩子的心智与学习能力发展 。
本学期,孩子们完成的《亲子手册》我都认真的检查过,孩子们在家长的协助下完成得非常好 。可见，密切的家长工作取得了一定的成效 。
四、取得的成果

1、孩子们对数学活动非常感兴趣，知道数学与自己生活的关系,能在生活中加以运用 。
3、孩子们对数学活动很有信心,并愿意努力克服数学活动中的困难,相信自己的数学能力 。
3、孩子们能正确翻阅书籍了,养成了良好的操作习惯 。
4、孩子们主动自学的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解决问题的能力,具有创造思考的能力、逻辑推理的能力,有探新的强烈愿望 。
5、家长工作开展得井井有条，受的家长和领导的好评 。
【2021幼儿数学老师年度教学反思】2021幼儿数学老师年度教学反思3
在这次活动过程中“能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”是数学活动的重要目标 。该活动是一个以游戏为主的学习活动，幼儿在分东西的过程中不知不觉地理解了数的分合关系;在交流分享中学习了记录方法并内化数的分合知识：在帮玩具找家人时运用已有经验解决了问题，并获得成功的喜悦 。
数学是抽象的，需要幼儿通过游戏和操作去理解和掌握 。活动中教师提供玩具让幼儿操作，同时通过猜拳游戏增加活动的趣味性 。猜拳结果的不确定性使活动过程充满挑战，幼儿跃跃欲试;猜拳过程需要两人的磨合，能锻炼幼儿的交往能力与合作能力 。
幼儿只有在生活和游戏的真实情境中，才能逐渐体验到数学的意义 。幼儿只有在不断接受挑战和不断成功解决问题的过程中，才能获得自信心，体验活动的乐趣 。如“帮玩具找家人”的游戏任务是让幼儿运用已学的数学知识和生活经验解决问题 。当教师问及怎样才能知道气球中的秘密时.幼儿充分运用已有经验完成了任务，满足感和喜悦之情溢于言表 。
其实，玩具的活动远没有结束，教师可以在节日里提供各种颜色和形状的玩具让幼儿分类、数数，尝试按一定的规律摆放玩具，统计不同特征和种类的玩具，并进行各种有趣的游戏 。总之，教师应努力让数学教育回归幼儿生活.以幼儿的生活经验为核心，将数学教育与其他领域的学习有机整合在一起，引导幼儿发现和解决问题.提升相关经验，并逐步提高思维能力，感受学习的乐趣 。

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