2021幼儿数学老师年度教学反思4
《认识人民币》是本学期的教学内容 。人民币是我国法定的货币，在人们生活中起着重要作用 。幼儿年龄小，缺乏社会经验，家长单独让孩子上超市购物的机会很少，对人民币只是初步的认识 。这节课的教学就是为了让幼儿结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认识，进一步认识人民币，使幼儿在简单的活动中感知人民币的面值和人民币的功能 。为了培养幼儿对数学的兴趣,使人人学有价值的数学,在这节课的开始时 。我以提问的形式，引入课题“认识人民币”同时也渗透一种德育思想在其中，合理利用零花钱，教育幼儿养成节约的.品质 。第二环节是让幼儿区分硬币和纸币 。第三个环节是让幼儿认识人民币的面值 。为了完成这一环节，我课前让幼儿准备了假币，所以我就让幼儿拿出样币逐一进行辨认，并让有疑问的幼儿请教同桌 。反馈提问幼儿：“你是怎么知道这些人民币的面值?”通过幼儿的回答总结出方法 。再让幼儿对手中的样币进行分类 。最后一个环节是游戏，加深对人民币的认识 。
在这次活动，课上的很好，完成得还很顺利 。我思考了许久，原因有以下几方面：
1、在这次活动的时候，我采用了多种教学方法 。对于1元的人民币比较熟悉 。当然我也准备了真的人民币 。因为人民币每人都有一份，所有的幼儿都看的很仔细 。
2、在《纸币找朋友》这个环节上，我是通过让他们利用自己的学具是多少人民币，幼儿怎样拿这么多钱 。
3、《看谁拿得对》这个游戏，大部分幼儿都能拿正确 。
2021幼儿数学老师年度教学反思5
一、教师引导、鼓励不够
在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣的故事时，幼儿表现出胆怯，不主动，都想把这个任务推让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲述的时候也比较拘束，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描述也不够生动，讲完后犹如释重负的感觉 。看到这样的情景非常诧异，这与《纲要》中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显得很紧张，一时忘了作为教师，该有的随机教学的能力 。说出的话也显得生硬，没有用积极的语言进行引导 。那一幕令我久久思索这和教师的引导和鼓励有关 。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反应，没有察觉到他们的需要，没有及时的鼓励孩子积极的表达 。没有很好的体现《纲要》的精神，在活动中做孩子的支持者，参与者，引导者 。
二、在师生互动环节，孩子和老师之间有比较好的配合 。
通过我有感情的将故事讲述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感受到平面成像的科学道理 。使得孩子的兴趣顿时上升，我感受到孩子的配合，紧张情绪也消除了，带着轻松的情绪与孩子在聊天式的提问中，孩子们积极动脑筋，争先恐后的回答而且还运用了很多丰富的词语，活动达到了高潮 。
三、活动前的准备不够充分 。
最后一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有积极乐观的态度,本来也是这个活动的亮点,可是在活动中，效果没有体现出来 。这和我活动前的准备不够充分有关 。在活动前我自认为《吉祥三宝》这首歌曲应该是家喻户晓的，孩子也应该很熟悉，所以在平时我也没有花时间让孩子去感受这首歌曲 。在活动中，反应出孩子们对《吉祥三宝》旋律还不够熟悉，另外我自己也省略了互动对唱的环节 。所以这个部分没有起到画龙点睛的作用 。
四、教师的教学经验不足 。
我按照《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,鼓励,吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈,体验语言交流乐趣 。由于我情绪紧张,使得我说话就象背书一样,所以自己讲了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引导的过程语言不够精练,话说不到点子上,关注启发孩子方面也做的不够，显得孩子不够配合，使整个教学活动的气氛都不够活跃 。
通过这个研讨活动，使我进一步深入理解了《纲要》的精神，让我在“集体活动中如何准确把握活动目标”有了更明确的方向 。在今后的教学活动中，我会以《纲要》的精神为指导，努力将理论的精髓，转化为实践行为 。
在活动后出现的问题进行了深刻反思，整改方案如下：
一、进场部分 。将原来的律动换为《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐入场 。
二、图片的改进 。图片增加了两幅，更好的体现了故事情节 。在入场后请孩子集体观看图片，把看见的记在心里，激发的孩子接下来排图讲述的兴趣 。
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