4.进一步培养幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理能力 ， 有初步的安全保护意识创设自理的条件和环境 ， 在日常生活环节中渗透教教育 ， 例如洗手问题、入厕问题、运动中的安全问题 ， 我们将根据日常生活环节反复地对幼儿加以提醒 ， 让幼儿进一步地养成良好生活卫生习惯和生活自理能力 ， 同时 ， 开展各项游戏 ， 让幼儿知道一些简单的安全知识 ， 学会保护自己 ， 并通过家家长有目的的实际演示和游戏 ， 帮助幼幼儿形成自我保护的意识 。
5.能主动地与同伴进行有效的交往、合作与分享 ， 能解决交往和合作过程中出现的问题 。创设宽松、和谐的交往环境 ， 为幼儿提供人际间相互交流和共同活动的机会和条件 ， 并加以指导 ， 培养幼儿交往的技能 ， 并给幼儿提供自由活动的机会 ， 支持幼儿自主地选择、计计划活动 ， 引导、鼓励幼儿从多方面和多角度解决问题 ， 帮助幼幼儿积累成功的经验
三、游戏活动
晨间活动以区角游戏为主 ， 幼儿游戏以角色游戏为主 ， 本学期将加强对角色游戏的指导 ， 加入面具 ， 进区卡等材料 ， 丰富角色游戏的内容 ， 增强各游戏区的联系 ， 创新游戏情节 ， 结合角色扮演表现不同的角色特点 。在游戏活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神 ， 促进社会交往能力的不断提高 ， 在游戏活动中教师加强指导、巡视和参与 ， 记录 ， 在游戏中能与他人进行合作 ， 具有一定的交往能力 ， 学会互助、合作和分享 。
四、幼儿园特色教育
以《幼儿园教育指导纲要》、《青岛市幼儿园素质教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指导 ， 健康教育成为我们幼儿园的一项特色教育 ， 健康教育不仅包括幼儿的身体健康 ， 同时也包括幼儿的心理健康 ， 为了更好的培养幼儿的身体健康 ， 心理健康 ， 让健康教育溶入校园 ， 走出校园 ， 进入社区 ， 将运用各种教育资源积极开展教育原本课程 。因此 ， 我们的班级计划将严格按照园本课程进行 ， 从不同方面发展幼儿 。
五、教育措施
1.以活动整合为主要课程建构形式 ， 开展促进孩子全面发展的主题活动 。
2.灵活运用幼儿园、家庭、及社会的本土资源 ， 体现健康既教育的教育观念 ， 继续开展主题生成 ， 从多方面考虑主题活动内容 ， 体现幼儿活动的主体性 。
3.主题指导要点：以园本课程为主 ， 根据幼儿的兴趣、幼儿的生活经验、季节的特点来决定主题活动 。环境布置符合主题内容 ， 主要让幼儿参与进来 ， 让幼儿成为环境布置的主人 ， 让环境与幼儿对话 。创设与主题相适应的区域 ， 并随着主题的深入增添、更改区域内容 。充分尊重幼儿的自主性 ， 教师只是支持者、合作者 。
注重区角、创游环境材料的投放 ， 加强指导观察 ， 从中了解需要 ， 投放更有利于幼儿进一步发展的.材料 ， 发挥环境教育功能 。
创设主题活动展示区即主题墙 ， 努力采用多种形式让幼儿在展示区内有机会表现自己 ， 体验成功的快乐 。
六、德育工作
1.班级每天进行晨间谈话 ， 根据周计划、日计划 ， 切合实际地开展 ， 充分发挥晨间谈话的教育作用 。
2.有重点围绕季节、时事展开活动 ， 丰富幼儿的知识 ， 指导幼儿了解初浅的德育知识 。
3.开展系列活动 ， 介绍先进人物 ， 引导幼儿学好样 ， 做个守纪律、好行为的孩子 。
4.开展丰富多彩的教育常规活动 ， 让幼儿在学习的同时 ， 品德、行为也得到同化 。有效发挥德育氛围的主渠道教育作用 。
七、安全工作
1.严格执行接送制度 ， 防范于未然 。
2.经常检查班上各项设施 ， 杜绝不安全隐患 ， 及时上报及时处理 ， 把安全工作放在第一位 。
3.认真观察幼儿的活动情况 ， 避免不安全事件 ， 树立安全意识 。
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