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二年级数学上册北师大版电子教材 二年级数学北师大版上册教案范文( 六 )

生活百科乘法


教师板书：千克(kg) 。
教师：有谁知道多少克和千克的关系吗?1千克等于多少克?
教师：对 ， 1千克等于1000克 。
教师板书：1千克=1000克 。
(2)掂一掂 ， 感受1千克 。
教师：老师这里有2袋盐 ， 每袋都重500克 ， 那2袋加在一起是多重?
学生1：1000克 。
学生2：1千克 。
教师：很正确!现在 ， 同学们的桌上也有这样的2袋盐 ， 请大家先拿起其中一袋 ， 掂一掂 。
教师：再将这2袋盐都放在同一个手上掂一掂 ， 说说有什么感觉 。
教师：很好!再闭上眼睛 ， 掂一掂2袋盐 ， 在心里记住它有多重 。
教师：好!下面请大家凭借刚才的感觉 ， 在老师给大家准备的物品中找出1千克的物品 。
教师：看看藏在物品里的标签 ， 谁找得最准?
教师：你能说说自己是怎么找的吗?
教师：现在请大家一只手拿1千克重的物品 ， 另一只手拿1克重的物品 ， 每个同学都来掂一掂、比一比 ， 看看你又有什么新的感受?
4.认识用千克作单位的几种常见秤
教师：测量比较重的物品 ， 你们知道用什么秤吗?
教师用课件出示盘秤的刻度盘 。
教师：这是我们生活中的盘秤 。谁来说说这台盘秤是用什么作单位的?
学生：盘秤用千克作单位 。
教师：千克也就是我们常说的公斤 。
教师(用课件演示放入1千克装的洗衣粉后 ， 指针指着1)现在表示洗衣粉有多重?如果指针指着5呢?
教师：很好 ， 仔细观察盘秤的刻度 ， 说说你有什么发现 。
学生可能有多种表述 ， 只要合理即可 ， 重在使学生体会测量的本质 ， 以1千克为标准去量 。
教师用课件出示弹簧秤 。
教师：这是弹簧秤 ， 看看弹簧秤是用什么作单位的 。
教师用课件演示 ， 弹簧秤挂上5个一袋的西红柿后 ， 指针指着1 0
教师：谁能说出现在称的西红柿有多重?有几个?
教师：这个弹簧秤最多可以称量多少千克的物品?你是怎么想的?
教师用课件出示体重秤 。
教师：看看这台体重秤是用什么作单位的?
教师用课件演示一个学生站上之后 ， 指针指向20和25之间的23的刻度处 。
教师：这名学生有多重?当指针指在20和25这两个数之间时 ， 就要从20开始往后数 。指着30呢?
教师：通过对这三种秤的观察 ， 你能发现它们在测量时有什么共同的地方吗?
学生可能回答 ， 都以千克作单位 ， 看看有多少个这样的1千克等 ， 重在引导学生体会测量的本质 。
三、实践运用 ， 巩固拓展
1.口答
在( )里填上合适的单位 。
一个梨重150( ) 一个西瓜重6( ) 一个鸡蛋重50( )
一只公鸡重2( ) 一个汉堡重280( ) 一桶油重5( )
一支铅笔约重180( )
2.完成第106页第6题
在○里填上“>”“<”或“=” 。
2千克○2000克 5千克○4900克
800克○1千克 2500克○3千克
3.一抓准
(1)介绍全国劳模——张秉贵 。
教师：在我们的生活中有许多非常能干的人 ， 他们在平凡的工作中练就了一身过硬的本领 。比如全国劳模张秉贵 ， 他是北京市百货大楼的一名售货员 。大家都叫他“一抓准” ， 无论顾客要多重的糖 ， 他用手就能够抓出来 ， 他的手就像一台秤!
(2)明确要求：我们每组都有一篮橘子 ， 一会儿请大家从这个塑料袋里往外抓橘子 ， 不用秤 ， 看看哪组同学取出的橘子最接近1千克 。
四、回忆交流 ， 总结反思
教师：同学们 ， 今天这节课我们一起学习了什么知识?
教师：通过学习你有些什么收获?
教学反思：
在教学中 ， 我通过让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动 ， 以增加学生对“克”和“千克”的感性认识 ， 帮助学生形成质量观念;又通过计算、称同一物体而得出的两种不同的表示方法 ， 使学生的猜想得到验证 ， 很具体地感知了克和千克之间的进率 。
第二课时
1、课前让每位同学去任选看两件物品并填好调查表;
2、调查表
物品名称净含量(克、千克)
物品的重量物品的个数
1千克(苹果)( )个

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