教学用具：
小正方体、小黑板、电脑课件 。
教学过程：
一、情境导入
同学们，你们喜欢做游戏吗?今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗?
二、探索新知
(一)操作活动一——根据指令搭立体图形 。
1、教师通过课件演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的游戏过程 。
师：同学们刚才都认真观察了淘气和笑笑的搭图形游戏，谁发现了这个游戏的方法 。
师：谁想为这个游戏提出游戏的规则和要求 。
2、师生游戏 。教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法 。
(1)请横着摆两个正方体 。
(2)在左边的正方体的上面放一个小正方体 。
(3)再在左边的正方体的前面放一个小正方体 。
3、学生同桌间游戏 。
师：下面我们来做同桌两人的游戏好吗?请一个学生先发出指令，另一个学生搭立体图形，然后互换 。
4、学生交流 。教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流 。
师：大家刚才都做了搭一搭的游戏，你觉得游戏有趣吗?
你喜欢做这个游戏吗?把你自己的想法在小组里互相说一说 。
(二)操作活动二——提问、判断并搭出立体图形 。
1、师生活动师范 。
(1)师：下面我们继续玩搭一搭的游戏，这回老师想先和一位小朋友玩，谁愿意做老师的小伙伴 。
(2)师：你先搭一个自己喜欢的立体图形，让全班同学都看一看老师先站到旁边去，记得可别让我看见哟 。
(3)师：你们都看到他搭的立体图形了吗?现在由老师向他提几个问题，我根据提出的问题要搭出一个和他一模一样的立体图形，你们相信吗?
(4)师：刚才大家看到了老师和这位同学的游戏谁能说说游戏的方法 。
2、学生同桌间开展游戏 。要求学生用尽可能少的提问来搭出正确的立体图形 。
三、拓展应用 。
师：下面请同学们4人小组合作，由学习组长安排好各人的分工，一起做这个游戏，注意在小组中尽可能多的想出别的不同方法做游戏，要求要通过尽可能少的提问，搭出正确的立体图形 。
四、全课总结 。
2021北师大版二年级数学下册搭一搭(二)教案范文4
教学目标：
1、能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形
(5个小正方体组合)的形状，并画出草图 。
2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5个小正方体组合)，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状 。
教学重点：
能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状，并画出草图 。
教学难点：
能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5个小正方体组合)，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状 。
学具准备：
每个学生准备10个棱长5厘米的小正方体纸盒，
教师准备：
10个棱长是15厘米的立方体纸盒，正方形纸板若干个 。
教学过程：
一、课前复习
我们在前面的知识中已经学习了用三个或四个正方体搭成立体图形，请大家看大屏幕的图形，你能说出从正面、侧面、上面三个方向观察到的图形吗?(展示课件)
知道了从不同方向观察物体，现在我们就来学习更加复杂的立体图形，有兴趣吗?
二、教学新授：(用三个比赛贯穿整个教学过程)
1、创设“比赛”情景一
第一轮比赛：摆(如课件)
要求学生用5个小正方体搭成的立体图形的形状，任意搭，有多少搭多少，充分调动学习积极性 。
(小组每摆一个造型可得10分)
时间为3分钟
学生出现了多种答案，老师巡视课堂 。
2、想一想，从正面看是什么形状，从侧面、上面看呢?
从比较简单的无遮挡实物入手，发现实物与观察到的图形之间的联系，发展学生空间观念 。
第二轮比赛：画
(1)教师大屏幕出现摆好的立体图形(由5个小正方体搭成)，让学生仔细观察立体图形后集体动手单独画出从三个不同方向观察到的平面图形，并总结出画平面图形的方法 。——从左边开始看，先看有几列，再看每一列有几个正方形 。(这种方法的教学得到了学生的大力支持，简单易学)
(2)比赛：任选三位同学依次摆出三种图形，让全班各组的同学画，能画出来的小组获得分数50分，反之扣50分 。
3、创设“比赛”情景三
根据从正面、側面、上面观察到的平面图形，还原立体图形(5个小正方体组合)屏幕出示，课件上从正面和上面观察到的平面图形的形状 。
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