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大学英语教师工作总结个人总结 大学英语教师工作总结

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学习英语没有捷径，这给英语教育工作者也提出了挑战，大学英语通过知识点的教学已经无法取得英语教学的进步，作为英语教师要不断提高自己的英语水平，才能够让学生信服，让自己也立于不败之地 。下面是小编为大家整理的关于大学英语教师工作总结，希望对您有所帮助!
大学英语教师工作总结1
光阴似箭，日子如梭，教师年度考核工作总结 。转眼间一学年的各项工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就20_年的教学工作小结如下：
一、变革理念 转变角色
依据教育部大学英语教学改革的精神，遵循外语教学规律，把大学英语的教学的重点放在英语综合应用能力的培养上，有计划地培养学生合作学习与自主学习能力，加强 “基于网络和多媒体”的大学英语教学改革，激发学生学习的主动性，做学生学习的促进者、英语学习环境的营造者和学生潜能的挖掘者 。坚持用前沿理论指导教学实践 。我校在20_年开始在第一学期实施自主学习计划，指导学生制定自主学习计划、培养学习策略并进行自我监控与评价; 20_年开始进行用用ESP理论指导大学英语教学，在英语语言教学的同时，渗透相关专业词汇知识，做好与专业英语教学的衔接 。
二、科学合理学以致用的教学大纲、课程体系
按照教育部新颁布的《大学英语教学要求》(试行)，结合我院实际，认真组织论证，完成了大学英语课程教学大纲的修订工作 。大学英语课程既包括理论环节，也包括实践环节 。在大学英语课程大纲中明确加入听说实践环节，明确教学任务和教学安排及评估标准 。完善实践教学环节的教学计划、教学大纲、考核形式及成绩评分标准 。总结出一整套英语实践教学环节体系 。加强实践环节的教学监管，严格考勤、考核 。把第二课堂活动作为英语实践环节写入教学大纲，加大第二课堂活动的指导和投入，规范第二课堂活动，做到有计划、有组织、有测试、有总结、有报道，活动后资料及时存档;加强口语街、“华航中外文化活动交流周”等特色品牌活动，“全国大学生英语竞赛”、“河北省CCTV世纪之星演讲比赛”等活动的指导; 组织英语竞赛如：背诵、英语歌曲、写作、短剧、英文电影配音等形式多样的活动，建立自主学_台和英语广播站，不断提高英语广播站、宣传栏、墙报的制作内容的质量 。
三、 以人为本 因材施教的教学模式
在新生入校后进行入学分级考试，根据其高考英语成绩将各班的英语基础差、成绩低的10%的学生组成普通班，进行分级教学 。其目的是使英语基础知识差的学生得到相应的预习和辅导，在历时两个学期后能够适应正常英语教学，大学英语教学不仅实行了分级教学，还采取了教考分离制度 。

在日常教学中，加强在合作学习模式下的大学生自主学习能力的培养 。加强英语学习策略的培训，培养学生的合作意识和团队精神 。将自主学习计划在教学大纲中得到贯彻，培养学生的学术能力和社会能力，提高学生的综合素质 。注重培养学生的语言实际运用能力，特别是听说能力，一年级英语课程中实行读写译大班授课，视听说小班授课制，在小班授课中新增语音课程，同时明确大学英语课程建设、教学改革和人文素质拓展工作 。建立基于网络的自主学_台的新的教学模式 。
四、整合资源，建设网络教学环境
坚持用现代网络技术推进教学改革 。08年以来，不断建设网络教学资源，在外研社的协助下，利用语音室建立学生自学互动网络平台，及时更新现有的大学英语自主学习网络平台 。充分利用校园网、音频、校园广播等现代化设备手段，指导学生编辑制作节目，以喜闻乐见的视听形式调动学生学习英语的兴趣 。
五、师资队伍建设
加强师德教风建设，提高教师队伍的素质，以良好的教风促进学风建设 。教育引导职工教书育人，无私奉献 。开展多项教研活动，坚持集体备课、互相听课制度，取长补短 。组织教师学习学院有关文件，全面落实学院教学常规的要求，对教学的各个环节认真研究，使教师对教学工作树立“严谨、高效”的观念和作风 。
六、教学效果
经过师生共同努力，学生综合语言能力有了很大提高 。英语听说能力获得很大的提高;在达到《大学英语课程教学要求》的前提下，英语四六级通过率有明显的提高，同时，专业英语水平取得较大的提高，就业率得到明显改善 。近三年累计6名同学在全国大学生英语竞赛中获得一等奖，六名同学在CCTV杯全国大学生英语演讲比赛中获奖，今年两名同学获得二等奖 。四、六级通过率(达425分者)也在逐年提高，平均以每年6%的速度提高 。20_届学生四级通过率为70% 。在工科院校，英语课堂作为人文素质教育的重要窗口，人文素质教育得到充分的重视，也取得了良好的效果

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