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初一生物教师教学工作计划 生物教师教学工作计划( 四 )

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(二)认真研究和落实了考试的本事与要求
生物考试大纲中的本事和要求有四种
(1)理解本事，(2)实验与探究本事，(3)获取信息的本事，(4)综合运用本事 。
《考试大纲》的开始范围与要求则是在《课标》的基础上根据教学实际做了一些相应的删减和调整 。《考试大纲》是命题的依据和纲要，代表着教育教学改革的方向，而试卷则是相关专家依据课标、考纲创造的考试用的“产品”，只要吃透《考试大纲》和近几年高考试题的命题意图，就能抓住高三复习的重点和难点，就能瞄准高考的方向
二、把握课堂45分钟，确保课堂复习效率
(一)向学生交代复习计划和考纲
1.制定了复习计划，把握复习进度 。在第一堂复习课上要向学生交代我们的复习计划，包括每一轮复习起止时间，复习资料，复习资料，复习方式，复习要求等，使学生明确教师的复习安排和意图，让学生心中有学地与教师一道扎扎实实地复习 。
2.张贴了考试大纲，明确复习资料 。使学生明确哪些资料需要考试，哪些资料不需要考试，不需要考试的资料必须要舍弃 。尤其是生物必修的实验共有36项，只需要考19项 。
(二)选取了科学的复习模式
展示考纲，明确考点要求;知识检索，自我发现知识排查;速读教材，完善基础知识结构;引领点拨，加强知识纵深理解;典题解析，巩固提高知识基础;变式训练，拓展应用等环节逐步实施复习教学，取得了必须的成效 。
(三)课堂复习教学中注意了的问题
1.注意精讲多练，教学资源合理共享 。
如何利用有限的时间有效落实复习教学任务呢?“精讲多练”是我们大家所认可的策略 。精讲不是少讲或不讲，应当注意讲的方式和质量 。应当注意考点的点拨而不是简单的复述，应是立足于提高本事，帮忙学生构建知识网络，建立知识之间的联系，构成概念图 。
点拨不能就理论理，要结合学生所熟悉的日常生活实例或典型题例展开，有助于调动学生的情绪，提高学生的学习兴趣，培养学生的综合素养 。多练不是多做题、滥做题 。教师应当控制练习的数量和质量 。能够围绕几个考点经过课堂限时考试，当堂讲评，学生自主阅卷等形式调动学生的进取性，帮忙学生及时发现和解决问题，真正做到考练结合，以考促学以考促教 。网上的课件要结合学生的实际经过加工变为方可使用 。
2.异常重视实验教学和主干知识的复习 。
实验本事和主干知识一向是高考理综生物考查的重点和热点 。教师在实验复习教学中应当组织学生观看实验光盘，组织专题复习和专题训练，最大限度的提高学生的实验设计和分析本事 。如，结合高考试题进行了《例谈高中生物教材中的对照实验的设置》的小专题复习，在后期教学中，应当加大实验设计练习课的投入 。对于主干知识要反复重现，多方位多角度帮忙学生解决重点，突破难点，要投入很多课时展开训练，小步子快节奏，逐一落实考点 。
3.重视学习方法指导 。
介绍必要的生物学学习方法，包括教材阅读、记忆、识图、绘图、解题技巧等，这些对于生物学习来说都十分重要 。如，总结了怎样推测亲本基因型，怎样解遗传系谱题，怎样求有关两种遗传病的概率等许多解题方法 。学生一旦领悟了方法，就如虎添翼，往往能发挥出比教师更强、更敏捷的思维本事 。同时也能使学生觉得生物学知识好学、易学，学起来有章可循、有法可依，从而树起学习信心，产生更大的学习冲动和动力 。
4.重视课后练习 。
对应每个考点要及时有效的给学生布置相应的课后练习 。复习过程中，进行适度的训练是十分必要的 。可是，如何控制练习的数量和选择有质量的练习是教师应当注意和认真思考的实际问题 。学生的课余时间是相当有限的，教师必需研究课后练习的量 。
在学生完成习题的基础上，经过教师批改作业及时发现学生存在的问题，在教学组织中以问题方式展现，能够提高学生学习兴趣，从而落实知识的复习目标 。
三、智力因素与非智力因素并重，提升学生的应试本事
高考是对考生的学科素质，心理素质和身体素质的大检验 。在强调素质教育的今日，高考的训练，不回避学生应试本事的提升 。应试本事是建立在智力因素与非智力因素之上，是学生众多本事中的一种本事，高考作为选拔性考试，一方面高考试题的考试资料都包括知识和本事两部分，试题中直接考查基础知识的题目占有较大比例;另一方面具备了必须的基础知识，如果学生不会思考，不会审题，不能把知识系统化，学生的认知就会出现偏差，从而造成思维不畅通，运用知识去解决问题的本事型题目也就无从下手 。

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