三、练习形式：
单项训练和套题训练相结合 。练习以综合为主 ， 结合学生情况 ， 补充题组训练 。
四、教学内容：
本学期是高三的第一学期 ， 教学内容有：
1、完成选修八、十二课本的教学 ， 重点是 。
2、语言基础知识、古诗、文言文和语用题的复习指导 。
3、作文进行分层指导系列训练 。作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心展开论证等方面 。全批全改 。
五、教学进度：
(一)第1——2周：
1、语言运用 。
2、综合训练 。
3、教学
(二)第3——6周：
1、新闻阅读与写作 。
2、写作训练 。
(洒满)第7——10周：
1、实用文体写作 。
2、写作训练 。
3、期中考 。
(四)第11——15周：
古诗词鉴赏训练和文言文阅读复习 。
(五)第16——17周：
1、语言运用 。
2、综合训练 。
(六)第18——20周：
1、现代文阅读(必考) 。
2、学业测试 。
(七)第21——23周：
1、语言运用 。
2、基础综合训练 。
3、考点辅导 。
4、名句名篇的背诵、双基的训练和作文将贯穿始终 。
高三语文工作计划5
本年度是江苏省实行新高考的第一年 ， 为了响应上级主管部门提出的“课堂教学效益年”的口号 ， 加强教学的针对性 ， 特拟定本计划 。
一、学情分析
本人所教高三(20)班是个音乐体育组合班级 ， 大部分学生成绩不太理想 ， 语文基础较差 ， 最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事 ， 普遍都有轻视语文的思想 ， 极少在自学时间学习语文 ， 更无暇顾及课外的阅读 ， 故而造成阅读水平提高不快 ， 知识面窄 ， 思路阻塞 ， 文章洞 。
二、教学设想
1、研究考试大纲 ， 加强学习 。认真研究语文教学大纲和考试说明 ， 并将近十年的高考语文试题认真做了一遍 ， 试图从中寻找一些考试规律 ， 准确把握高考动态 ， 并且及时加以落实 。
2、狠抓专项复习 ， 夯实基础 。第一轮复习主要进行专项复习 ， 夯实基础 。
3、落实培优补差工作 ， 分层教学 。根据不同学情 ， 采用了“区别对待 ， 分层施教 ， 全民参与”的教学方法 。
4、落实问题教学 ， 提高教学效率 。我们要抓住学生的问题进行教学 ， 授课有明确的目的性 ， 突出实效性 。
三、具体的措施及注意问题：
以最节省的时间换取最高效率 ， 是我们的愿望 。
1、复习几条线齐头并进 ， 以学年时间安排的内容为主线 ， 将字词知识积累、名篇名句背诵、文章阅读分析、写作能力训练等贯穿复习的全过程 。具体如下：
①第一阶段将《核按钮》的字音、字形及使用词语的练习完成 ， 印发答案;
②每周阅读两篇文言文、二至三篇现代文、二至四首诗歌(《核按钮》的的阅读练习);
③每周至少有一节写作辅导课 。
2、为学生精心挑选复习资料 。由于现在复习资料良莠不齐 ， 且不少是粗制滥造 ， 因而要指导学生选好一二本质量好的有系统性的复习书本 。教师在难以抽出时间自编练习的情况下 ， 要自订一至二本杂志 ， 并参照多本复习资料 ， 编选出质量较高的训练题 。
3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法 ， 特别是梳理知识点进行单项训练时 ， 老师切忌只是宣读答案的机器 ， 点评练习 ， 要有重点有针对性地解决学生主要实际问题 ， 并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生 ， 帮助学生理清解题思路 ， 教会学生解题方法 ，
4、语文靠的是积累 ， 能力的提高不是一朝半夕的事 ， 必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文 ， 为在课外争得时间 ， 把部分训练题、部分作文、放在课外完成 ， 教师要严加检查 ， 务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文 。
5、加强阅读训练 。没有足够“量”的阅读积累 ， 就想通过试题训练产生“质”的飞跃 ， 是不可能的 ， 因而 ， 各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中 。我们知道 ， 提高学生的阅读水平 ， 语文能力可随之提高 ， 更能带动写作 ， 且高考阅读份量不轻 ， 因而抓好阅读是复习的一个重点 。
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