5、在高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中 ， 各科任教师应灵活运用《语文总复习优化设计》(福建专用) ， 主要介绍高考最新信息、发展动态 ， 分析考试大纲 ， 评价近年高考试卷 ， 预测命题趋势 ， 归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧 。简言之 ， 就是专题复习 ， 梳理知识 ， 解读政策 ， 预测命题 ， 指导学法 ， 指点秘笈 ， 示范解法 ， 规范答题 ， 综合训练 ， 提升能力 。
6、各科任教师每周应安排两课时的作文课堂训练 ， 半节课用来讲解作文写作的方法和讲评学生习作中的优缺点 。用1小时进行作文课堂训练 ， 把讲与练相结全 ， 以达到提高学生考场作文的应试能力 。
7、各科任教师应利用课内外时间 ， 与学生交流与辅导 ， 及时发现学生学习和生活中存在的问题 ， 并帮助引导解决 。
(三)学生方面
1、学生在课堂学习中 ， 应认真听讲 ， 认真做好笔记 ， 把学习与思考相结合 ， 学与练相结合 ， 做到当堂任务当堂解决 ， 回家应及时完成作业 。
2、学生应计划每天背记名句和诗歌 ， 每周应完成语文周练一份与课堂作文一篇 ， 要求在规定时间内完成 ， 以提高实际解题能力 。
3、在学习新课的时同 ， 学生应安排一定时间阅读“中外名著十一篇”和“孔孟庄”经典文化箸作 。
4、在每次月考前 ， 学生应及时做好温书迎考的工作 ， 有月考之后 ， 应认真听老师讲解 ， 及时订正并做好错题材集以便复习之用 。
5、学生应收集省内外近几年语文高考试卷进行训练与研究 ， 能透彻理解考试说明 ， 能熟练掌握各种高考题型的解法 。
高三语文工作计划2
为了更有效地提高语文学科的教学质量 ， 确保20__年高考语文学科取得较好成绩 ， 特制订计划如下：
一、 指导思想
高考语文复习是一个系统工程 ， 我们要认真研究《课标》和《考纲》 ， 明确《考纲》中每一个考点的要求、范围、难度 ， 明确出题点并找出规律 。在语文复习中训练、探究、巩固哪一环节处理不好都会影响复习效果 ， 所以我们要在培养学生的思维能力和探究意识上下工夫 ， 使学生始终保持适当的兴奋度;要以学生的思维活动为中心、以学生的领悟为基础、以学生的运用为落脚点 ， 使学生全面介入教学活动而不是被老师牵着走;要帮助学生形成条理化、有序化、网络化的知识结构 ， 培养学生感悟归纳能力、知识迁移能力、方法运用能力、创新思维能力 。教师要争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟 ， 有所得 。
二、 工作目标
1.深刻领会高考考试大纲的基本精神 ， 准确把握考试大纲的整体要求 ， 把对高考考试大纲的理解转化为教师的教学行为 ， 切实提高学生的语文素养和能力 。
2.坚持课堂教学改革 ， 要让学生真正成为学习的主人 ， 让学生主动学习、思考、探究 ， 争取在高三一年的学习中使学生在不同层面都得到提升 。
3.搞好学科教研组建设 ， 强化协作精神 ， 创建团结、和谐并充满创新与活力的优秀教研组 ， 关键要在研究高考考题的方向上 ， 要有校本化的学习资料 ， 争取取得阶段性的成果 。
三、 主要问题：
1.回归课本不到位 。教师在复习课本知识时有些浮躁 ， 认为除了默写不会有原题 ， 何必过它 ， 于是就对课本轻描淡写地走一遍 ， 甚至对许多课文不闻不问 ， 就是过也只是只看知识 ， 不注重用课本的经典材料训练思维能力 ， 结果导致大量印发、购买材料 ， 不加判断地使用材料 ， 使学生的能力难以提高 。
2.教师不能做到精选习题 。因为教师缺乏对复习整体的思考 ， 缺乏对《课标》和《考纲》的认真分析 ， 缺乏对提高教学效率重要性的认识 ， 因而不能对习题进行必要的取舍和整合 ， 导致题海战术 ， 从而降低了学生的学习效率 。
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