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五年级下册语文学期教学计划部编版 五年级下册语文学期教学计划( 三 )

生活百科教材


第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣 。
第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告 。
第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用 。
第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受 。
四、教学目标
教学目标是一切教学活动的出发点和归宿 。以单元为基本结构来设计和组织教学，达到目标 。以教学目标为标准进行自我矫正和教学评价 。
(一)识字与写字教学
1.继续识字200个，会写150个字，有较强的独立识字的能力 。注意防止和纠正错别字 。
2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度 。能用毛笔书写楷书 。
操作建议
1.高年级识字教学要以字义为重点，以字义带动字音和字形，注意读音和书写的难点，注意防止和纠正错别字 。
2.抄写以词语为单位，减少机械的单字抄写 。
3.通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齐 。
4.用好配套的《钢笔字教材》和《毛笔字仿影教材》 。
(二)阅读教学
.1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 。
2.默读有一定的速度，并能抓住文章的主要内容 。
3.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义较深的句子的意思 。
4.把握课文主要内容,体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法 。
5.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息 。
6.扩展阅读面，拓展课外阅读 。
以下是8个专题的读写重点：
一、把握主要内容，体会优美的语言和含义深刻的句子 。
二、体会词句表达的感情,留心观察生活,真实表达自己的感受 。
三、感受语言表达的艺术,搜集积累精妙的语言,学习用得体的语言表达 。
四、体会作者表达的思想感情,领悟文章的表达方法 。
五、理解主要内容,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣 。
六、学习搜集和处理信息,写简单的研究报告 。
七、体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用 。
八、抓住主要内容,揣摩状物类文章的写作方法 。
(三)口语交际教学
1.激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动 。乐于参加讨论，敢于发表自己的意见 。在稍作准备后能当众作简单的发言 。
2.学会通过讨论策划活动、学习介绍自己、交流趣事和学习劝说、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等 。不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯 。
(四)习作教学
1.进一步明确小学生作文的性质 。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作 。培养观察、思维、表达三种能力 。
2.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实 。
3.学写简单的书信、发言稿、研究报告等应用文 。
4.能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、整洁 。
(五)综合性学习
综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力 。
1.搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的语言 。
2.初步学会搜集资料，整理资料，写简单的调查报告 。
五、教学措施
(一)识字与写字教学
本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手 。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一律不再注音，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决 。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的.意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读 。
本册写字150个，全部安排在精读课文中，随课堂教学完成 。指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正 。
(二)阅读教学
1.高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情 。进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟;要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感 。读的指导，应该引导学生进入到文章的情境之中，在读中体味、感悟文章表达的思想感情 。读的指导，要从整体入手，指导学生在把握全文情感基调及其变化的基础上，根据个人的情感体验，进行有感情的朗读 。

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