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五年级下册语文学期教学计划部编版 五年级下册语文学期教学计划( 四 )

生活百科教材


高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度 。教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果 。
2.通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法 。在课文中发现语言表达的特点 。在“交流平台”中总结某些规律性的东西 。
3.要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程()与方法策略 。
(三)口语交际教学
要激发兴趣，引起学生交流的欲望 。要创设特定的情境 。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式 。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望 。三是要创设多个情境，在逐渐深入的互动中，体现交际的内容由比较简单、表面，到交际得比较丰富、深入的训练过程 。要体现双向互动 。
(四)习作教学
1.作文指导从内容入手，作文讲评重在激励 。
作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容 。开始宜“放”，使学生感到想写的内容很多，教师指导学生从中选择最恰当的内容来写 。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在交流草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否具体，顺序是否清楚，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面 。
习作讲评重在激励 。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望 。
2.加强平时练笔的指导 。
一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾……自自然然地体现从读学写，读写结合 。另一方面，把练笔延伸到日常生活中 。根据生活需要练笔 。应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要 。要鼓励学生表达自己的所做所见所闻所思所感，写自己感兴趣的内容 。教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写能力 。
(五)综合性学习
本册综合性学习活动一“信息传递改变着人们的生活”，目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同;另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操作 。
综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点在于让学生学会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能(或应该)遇到的问题 。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的方法：
第一步：确定话题;第二步：获取资料;
第三步：分析材料，形成观点;第四步：依照样本，撰写报告 。
五年级下册语文学期教学计划【3】
一、学情分析
年龄一般在11—12岁之间，学生全部来自周围的两个自然村 。经过四年多的语文学习，已经具备了独立识字和独立阅读课外书的能力，学习目的比较明确，学习态度逐步端正，学习语文的兴趣也越来越浓厚 。
二、全册教材在学段中的地位和作用
教材选文重视典范性、文质简美和体裁、题材、风格多样，注意体现时代精神和现代意识，贴近学生生活 。教学内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的整合 。
三、教学总目标(知识与能力、过程与方法、情感态度价值观)
(一)注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养
(二)注重学生各种语文能力的培养
(三)重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一
(四)改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容 。
四、全册教学重点、难点分析
本册教科书设置了6个单元 。本册所设专题依次是：多彩的民族文化、人类的伙伴、巾帼英杰难、自强不息、赤子之情、名著之旅 。这些专题较具体地体现了语文教育中人与社会、人与自然、人与自我和母语文化的主题，以及弘扬爱国主义、民族精神的要求 。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界;培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想，奋发向上的信念，为实现理想而努力 。

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