教案是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程 。教案是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序 。下面小编给大家带来关于苏教版四年级《春联》上册课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助 。
苏教版四年级《春联》上册课文
新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛 。我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中 。春联中有的描绘了美丽的春光，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红” 。有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百业兴” 。有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多” 。更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如“梅开春烂漫，竹报岁平安” 。诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望 。
春联最讲究对仗 。就拿“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”来说，“绿柳”对“红桃”，“舒眉”对“开口”，“辞”对“贺”，“旧岁”对“新年” 。上下联不仅字数相等，而且词类相当，细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧 。
春联读起来抑扬顿挫，和谐动听 。如果下功夫背诵一批名联，就能帮助我们感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙 。
人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习 。
苏教版四年级《春联》上册教案
教学目标
1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联 。
2、学会10个生字 。
3、初步了解春联的特点 。喜欢搜集、诵读和揣摩春联 。
教学重难点:理解五副春联的意思是重点;初步懂得春联讲究对仗、音律美是难点 。
教学过程
第一课时
一、导入课题(3分钟)
1、同学们喜欢听故事吗?我来给你们讲一个：
从前，有位读书人 。他家门前有一片财主的竹林 。春节时，他写了一副对联，贴在自家的大门上，上联是“门对千竿竹”，下联是“家藏万卷书” 。财主看了心中不服，夜里就把自家屋后这一片竹子拦腰截断，心想，这下看你怎么写 。第二天，这位读书人见此情景就将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短，家藏万卷书长” 。财主看了非常生气，到了夜里，干脆把屋后的竹子连根刨掉了 。便暗自得意，这次看你还有什么能耐 。这位读书人第二天看见后又将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短无，家藏万卷书长” 。
请你们想想，这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢?
2、中国人有写对联和贴对联的传统，每逢遇到婚丧喜事或过节、开重要会议都要写对联贴对联来表情达意 。比如，“人逢喜事精神爽，月到中秋玉镜明 。”“金鸡啼鸣天破晓，嫦娥起舞月高悬 。”这两副对联写的就是我们刚刚过过的中秋节 。
3、过年时，家家户户在自家的大门上贴对联，这样的对联叫……春联(板书)今天我们就来学习《春联》一课(齐读课题)老师相信你们通过这课的学习，有了春联的知识，会想出这副春联下联结尾的字 。
二、指导初读(15分钟)
1、打开课本到125页，用2分钟时间默读完课文 。读完课文后，不看书，说说你对春联的初步认识 。
(1)在这么短的时间里默读完课文，可不是一件容易的事，老师有一点提醒：默读课文时遇到不认识的生字或不理解的词语跳过去，不回读 。有意识地记忆一些自己认为是关键性的词句 。
(2)反馈 。如果学生说不好，可提供句式：的春联 。(评点：城楼上的卫兵-高手)
2、如果再多读几遍课文，你们就会对春联有更多、更深的了解 。请大家自由朗读课文，依据拼音读准、记住生字的字音，读通句子 。
(1)注意保持正确的读书姿势 。
(2)学生读书，教师巡视辅导 。
3、课文中生字词读准记住了吗?(投影出示)
气氛和睦揣摩抑扬顿挫
张贴增添浏览欣欣向荣
歌颂辞旧声律开卷有益深奥
(1)先自由地读一读，不会读的字词可以看看课文后面的拼音 。
(2)指名读，读错纠正，
(3)齐读 。
4、生字词读准记住了，就为读通课文奠定了基础 。请大家再抓紧时间读读课文，读准字音，读通句子 。
三、评价初读(7分钟)
1、课文读正确、读通顺了没有?指名分自然段朗读课文，师生评议 。
(1)课文的第一段谁来读?(指一名同学读;其他同学注意听读，听听他的字音读准了没有，句子读通顺了没有 。)
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