教学目标确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程教学目标，它与传统课堂教学只关注知识的接受和技能的训练是截然不同的 。今天小编在这里整理了一些二年级新人教版数学教案最新例文，我们一起来看看吧!
二年级新人教版数学教案最新例文1
一、引入课题 。
播放《如果你在野外迷了路》配音课文朗读录音，让学生听后谈感受与收获，引出并板书课题：辨认方向 。
二、调动原有经验，感知现实中的新方向 。
(一)、复习 。
上学期我们学习了哪四个方向?(东、南、西、北)你能在教室里辨认吗?如果到了一个新环境，你怎样辨认这些方向?(观察太阳、树木、利用指南针……)
(二)、探究新知 。
1、你还听说过哪些方向?(东南、东北、西南、西北)学生回答教师板书 。如果有学生说出南东、北东、南西、北西，教师也应有意识地对应板书 。
2、借助人们生活语言习惯，统一对方向的描述性词语 。
3、活动体验一：让学生尝试在教室里指一指东南方向，并思考：为什么把这个方向称之为东南呢?
学生可小组内交流，然后指名汇报，总结：东方与南方的中间，是东南方 。
以同样的方法，让学生学会辨认东北、西南、西北三个方向 。
(三)、深化体验 。
1、活动体验二：坐在自己的座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学 。学生先自主找一找，再指名汇报 。
2、活动体验三：指名两位同学到讲台前，让其他同学说一说学生甲在学生乙的什么方向?学生乙在学生甲的什么方向?然后思考讨论交流：同是两位同学，但对他们位置的描述却不一样，这是为什么呢?使学生真切体验到方向的相对性 。
二、生活经验升华，探究地图新方向 。
(一)、复习 。
教师出示方向板(小黑板出示)谁能在老师的方向板上标出东、南、西、北四个方向?指名板演 。总结强调：方向板上的方向特点 。
(二)、探究新知 。
1、借助学生已有的知识经验，让学生在方向板上标出其余四个方向 。学生可小组交流合作、互相帮助，教师巡视指导，最后汇报总结，展示自己制作的方向板 。
2、出示课本第22页的教学挂图，让学生借助方向板辨认并口述各种建筑物分别在学校的哪个方向?
完成“认一认” 。
3、深化感知 。说一说动物园在学校的哪个方向?学校在动物园的哪个方向?
三、拓展应用 。
1、指导学生完成第23页“练一练”的第1题 。
教师先让学生说一说在地图上看到了什么?这是哪个国家的地图?学生回答后，教师可适时对学生进行爱国主义教育，强调向北的方向标，然后进行辨识方向的训练 。
2、指导学生完成第23页“练一练”的第2题 。
先让学生小组内互说，再全班交流 。
四、全课小结 。
我们学习了哪些知识?你有什么收获?你对自己的表现有什么评价?
二年级新人教版数学教案最新例文2
教学目标：
1、认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地所行走的方向、距离和经过的地方 。
2、能给合路线图介绍行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学 。
3、发展学习有关方向的空间观念，培养观察能力 。
教学重难点：
重点：认识简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向、距离和经过的地方 。
难点：根据路线图介绍行走的方向、距离和经过的地方 。
策略与方法：在活动中体验知识的形成过程 。
设计思路：
本节课的主要目的是让学生认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地所行走的方向、距离和经过的地点，体会到生活中处处有数学 。教材中创设了1 路车站台这样一个情境，出示了1路车的路线图，让学生分别从不同的起点说出1路车所经过的地点，使学生看懂简单的路线图 。以教材中的路线图为例，将往返路线、回家路线这一系列的认识路线和方向的教学活动融于“春游”这一大的教学情境中，使学生在这样一个大情境中学会知识、认识路线，并自觉运用所学知识解决实际问题，提高学生的学习兴趣，让学生感受到教学源于生活，生活中处处有数学 。
教学过程：
二年级新人教版数学教案最新例文3
教学内容：
课本第22页~第23页例题、试一试、练一练
教学目标：
1、认知目标：认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学 。
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