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人教版三年级数学上册教案全册 人教版三年级数学上册教案样本( 五 )

生活百科板书


可能性(一)
教学内容：
教材104~105页
教学目标：
1.使学生初步本验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定”可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性 。
2.能够列出简单实验中所有可能发生的结果 。
3.培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度 。
教学重、难点：
体验事件发生的确定性和不确定性 。
教学过程：
一、活动引入新课
击鼓传花游戏，鼓声停时一位同学上台抽签，签中内容有礼物、唱歌、猜谜 。
猜猜他抽中了什么签?
(引出用可能、不可能等词来表达，揭示课题：可能性)
二、自主探索，获取知识
(一)教学例题1
请同学们看前面，这里有个盆：1号盆、2号盆 。(实物：例题上的装有不同颜色小球的盆)咱们来看看里面都有些什么颜色的球 。
展示两盆中球的颜色、数量 。
1、从1号盆里面任意摸出一个球，一定是红球吗?为什么?
学生讨论，教师巡视指导 。
各小组都已讨论好了，谁想代表小组发言?(依次指名学生说)
(依次板书：一定可能不可能)
师：小朋友讨论得都非常好 。下面，我们实际来摸一摸，验证一下 。1号盆，谁来?(学生摸出3个后提问，如继续摸下去，结果怎么样?)
2、从2号盆里任意摸一个呢?请小组讨论
请学生摸一摸(摸出3个后提问，如继续措下去，能摸到红球吗?那可能摸出什么球?为什么?)(老师可根据盆里剩下的球随机提问，如：接下去可能摸出什么颜色的球?接下去一定能摸到什么球?……)
3、活动小结
(二)教学例题2
1、生活中有许多的“可能性”
例如：……(请学生举例几个)
2、自已阅读书本例题2
谁理解题目意思了，给大家解释一下 。
独立完成
3、汇报、讲评
4、练习
108页练习二十四第一题 。
三、全课总结，课外延伸
这节课我们学习了有关可能性的知识，把今天所学的知识和我们的生活联系起来，想一想生活中哪些事是一定会发生的，哪些事是不可能发生的，而哪些事是可能发生，也可能不发生的呢?你能举出一些例子，用“一定”“可能”、“不可能”说一说吗?请同学们先下位和你的好朋友说一说 。(学生说)
学生说完后全班交流 。
四、巩固练习
P1082、3
教学反思：
可能性(二)
教学内容：
教材P106—107
教学目的：
1、能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的 。
2、通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力 。
3、通过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动，增强学生间的交流，培养学习兴趣 。
教学重、难点：
能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的 。
教学过程：
一、引入
用自己的话说一说什么是“可能性”举例子说明 。
今天我们继续学习关于“可能性”的知识 。
二、实践探索新知
1、教学例3(比较两种结果的可能性大小)
(1)观察、猜测
出示小盒子，展出其中的小球色彩、数量，(四红一蓝)
如果请一位同学上来摸一个球，你们猜猜他会摸到什么颜色的球?
和同桌说一说，你为什么这样猜?
(2)实践验证
学生小组操作、汇报实践结果 。
汇总各小组的实验结果：几组摸到红，几组摸到了蓝色 。
从小组汇报中你发现了什么?为什么会有这样的情况?
小结：摸到红色多，摸到蓝色的少，因为盒中球红多蓝少 。
(3)活动体验可能性的大小
小组成员轮流摸出一个球，记录它的颜色，再放回去，重复20次 。
活动汇报、小结
实验过程中，要让学生体会到两点：一、每次摸出的结果是红色还是蓝色，这是随机的，不以人的主观意愿而变化 。二、但摸的次数多了以后，在统计上就呈现某种共同的规律性，就是摸出蓝的次数比红多 。
(4)小组实验结果比较
比较后，你发现了什么规律?
出示多组的实验结果，虽然数据不一致，但呈现的规律是相同的
2、教学例4
(1)出示盒内球(一绿四蓝七红)
(2)猜一猜，摸出哪种颜色的球可能性最大，摸出哪种颜色的球的可能性最小?为什么?
3、P106“做一做”
图中每种颜色进行了分割，此时学生可以用数份数的`方法来看三种颜色所占的区域大小 。

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