最新三年级下册数学教案模板4
教学内容：教材P105、106页长方形和正方形的特征，“练一练”，练习二十三第1-4题 。
教学目标：认识长方形和正方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念，发展学生初步的空间观念 。
教学重、难点：认识长方形和正方形的特征 。
教学具准备：长方形纸片2张，正方形纸片1张;直尺1把，三角尺1块 。
教学过程：
一、复习引新
1、下面图里哪些是线段?为什么?(出示小黑板)
2、比一比，下面图里哪些是直角 。(出示小黑板)
指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比 。
3、引入新课 。
我们认识了线段和直角之后，就可以来认识长方形和正方形了 。
(板书课题)
二、教学新课
1、引入长方形和正方形 。
(1)让学生观察数学书的封面，要求学生跟老师一起用手指沿封面的边指一周 。
提问：课本的封面、黑板的面都是什么形状的?(板书：长方形)
让学生观察黑板的面，教师指一指 。
(2)出示：长方形纸片 。提问：这张纸片的面是什么形状?
提问：长方形由几条线段围成?
(板书：四条线段围成的图形)
(3)提问：平时你看到的方桌的桌面是什么形状?(板书：正方形)
你能举出日常生活当中有哪些物体的面是正方形的 。
出示正方形纸片 。
提问：正方形也是由几条线段围成的 。
齐读：长方形和正方形都是四条线段围成的图形 。
2、认识长方形 。
(1)数一数，长方形有几条边，几个角?(板书：四条边四个角)
(2)引导学生对折 。先说明“对边”，并让学生自己指一指哪些边是对边?
学生对折，得出：对边相等 。(板书：对边相等)
用尺量一量，长方形纸片上4个角都是什么角?
提问后板书：都是直角 。
(3)你能总结出，长方形有什么特点吗?
学生回答同时，教师把长方形贴在黑板上 。
(4)说明长方形的长和宽 。让学生指一指 。
3、认识正方形
(1)让学生拿出一张长方形的纸片，跟着了老师折一折 。
(2)观察一下正方形纸片，正方形有几条边和几个角?
(3)请同学们拿出直尺量一量，四条边有什么关系?用三角板比一比，四个角有什么特点 。
(4)你能总结出正方形有什么特点吗?
你见过哪些物品的面是正方形 。
板书：四条边，四个角都相等，都是直角 。
说明正方形的边长 。提问：正方形的边长有什么关系 。
4、总结特征 。
(1)我们已经认识了长方形和正方形，谁来告诉大家，长方形有什么特点，正方形有什么特点?
(2)长方形和正方形有什么相同的地方?
三、课堂作业
练习二十三第4题 。
最新三年级下册数学教案模板5
教学目标
1、使学生通过观察和操作，认识周长的含义 。
2、使学生通过围、量、算等具体的活动，自主探索测量、计算周长的方法 。
3、使学生在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系，发展数学思考，享受学习的快乐 。
教学过程
一、创设情境，感受周长
1、剪一剪 。
谈话：今天老师给大家带来了一些非常可爱的卡通头像图片(电脑演示：三幅卡通头像图片)，认识它们吗?在三幅卡通头像图片中，你最喜欢谁就把它从纸上剪下来，看谁剪得又快又好!
学生拿出图片，剪出自己最喜欢的一个卡通头像 。
2、说一说 。
讨论：你是怎样剪的?(沿着头像的边剪的)学生互相评价剪出的作品，体会头像的边的意思 。
小结：沿着头像的边剪，就是沿着头像四周的边线剪 。你能指一指你剪出的头像四周的边线吗?(先指名指一指，再在同桌间互相指一指)
揭示：头像四周边线的长就是头像的周长 。(板书：认识周长)
二、提供实例，认识周长
1、教学例题 。
出示游泳池图：这是一幅儿童游泳池图，你能指出它四周的边线吗?
指出：游泳池图池口黑色边线的长就是池口的周长 。
出示树叶图：你能指出树叶四周的边线吗?
指出：这片树叶四周边线的长就是树叶的周长 。
2、练一练 。
(1)想想做做第1题 。
提问：你还能指出我们身边一些物体某一个面四周的边线吗?
学生可能指出数学书的封面、文具盒的上面、黑板面、课桌面等一些熟悉的物体的面的边线，并说一说它们的周长分别指什么 。
(2)想想做做第2题 。
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