[教学过程]
一、创设情境，建立概念
1、找直角的哥哥和直角的弟弟
(1)(媒体出示“直角娃娃”和含有锐角、钝角、直角的房子)“嘿!小朋友，你们还认识我吗”直角热情地邀请小朋友们到它家做客 。瞧!直角的兄弟角也来欢迎大家，仔细观察，找找哪里的角是直角的哥哥，哪里的角是直角的弟弟(先自己想想，然后和同桌互相说说 。)
(2)集体汇报 。(让学生各抒己见，屋顶上的角是直角的哥哥，屋檐上的角是直角的弟弟)“你为什么说它是直角的哥
哥”(它比直角大，它的两边叉开的比直角大 。)“直角的弟弟呢你为什么认为它是直角的弟弟”
师：小朋友真能干，把直角的哥哥和弟弟都找到了 。其实，直角的哥哥也有一个非常好听的名字，叫钝角(读两遍)，直角的弟弟也有一个好听的名字，叫锐角(读两遍) 。今天我们就来学习锐角和钝角 。(板书课题：锐角和钝角)
2、给角的三兄弟排排队 。谁是老大谁是老二谁是老三(板书：钝角>直角>锐角)
3、判断：你们能很快地说出下面各角的名称吗练习九(第2题)要求：以抢答的形式进行，其余的小朋友当小老师评判，答对的送给掌声 。
师：最后一个角有的说是直角，有的说是钝角，还有的说是锐角 。究竟谁说的是对的呢像这个角，用眼睛不能很快地看出来，我们可以请谁来帮助判断(三角板的直角)(电脑演示)这是什么角为什么(因为它比直角大)我们再请直角来帮助检查前面这两个角是不是锐角 。(电脑演示)
4、探索用直角进行判断的方法 。“谁想提醒大家，用三角板的直角帮助判断要注意什么”
师：用直角帮助判断要特别注意顶点重合，一条边重合，再看另一条边 。(电脑演示)
5、找生活中的角 。找找下面物体中哪里有什么角(红
心、背心、红领巾、剪刀)
二、操作实践，综合内化
1、做角 。
师：用桌上的纸片、活动角和其他的学具做出这三种角 。要求：小组合作，由小组长安排，一个做直角、一个做锐角、一个做钝角 。待会儿由组长汇报 。比一比，哪组做得又快又好 。
(1)小组展示汇报 。
(2)学生评价 。
(3)全班展示 。请做锐角、钝角的学生分别展示 。最后展示直角 。
2、画角 。
要求：老师给你们1分钟的时间，画一个锐角、一个直角和一个钝角，并写上它们的名字 。画得快的小朋友可以多画几个 。比一比，看谁画得又多又好 。
(1)学生活动，教师巡视 。
(2)展示学生的作品，学生评价 。
(3)在小组里展示，互相欣赏，互相评价，互相帮助 。
3、数角 。
数出每个图形有()个锐角，()个钝角，()个直角 。
三、联系实际，应用概念
当“小小设计师”，设计要求：应用直角、锐角和钝角以及所学过的图形设计一幅美丽的图案 。先构思，再动手画，比一比，谁画的图案最美，并给自己的画取一个好听的名字 。最后展示作品，评价 。
关于最新数学二年级课件篇4
教学目标：
1、在丰富的感性认识3的乘法口诀，然后记住3的乘法口诀，并能运用3的乘法口诀进行计算 。
2、培养学生观察、操作、类推、概括、理解、记忆等方面的能力 。
3、通过各式和样的练习，培养学生乐于探索、勇于争先的优秀品质 。
教学重点：
3的乘法口诀的编制、记忆和运用 。
教学难点：
对“数学故事”的理解、表述和解疑 。
教学准备：
挂图、乘法口诀卡片 。
教学过程：
一、情景创设
师：“同学们，你们喜欢做手工吗?谁能说说你会用自己的这双小手做些什么呢?”
“这是一个周末，方方想给自己的好朋友每人送一辆自制的三轮车，就把各个零件拿出来进行组装，聪明的小朋友们，你能帮他算算，一共需要几个轮子吗?”
二、问题探究
谈话：1辆三轮车需要3个轮子，2辆需要6个，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车要几个轮子?
三、体验感悟
1、拿小棒摆三角形 。
2、一个三角形用几个小棒?能列乘法算式吗?编制口诀?
3、板书：1×3=3;一三得三 。
4、组织学生摆2、3、4、……个三角形，写算式，编制口诀 。
【二年级数学ppt课件 关于最新数学二年级课件】四、实践应用
“练一练”
1题：找朋友 。
2题：找规律填数 。
3题：动物运动会 。
数学故事 。
五、小结
这节课你学懂了什么?
六、布置作业
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