“终身教育”口号的提出和“学习型社会”概念的初步形成 ， 要求每个人时刻准备充电 ， 以免被时代所抛弃 。教师更应是如此 。今天小编在这里整理了一些北师大版三年级第六单元数学教案最新例文 ， 我们一起来看看吧!
北师大版三年级第六单元数学教案最新例文1
教学目标：
1. 知识目标： 进一步探究“速度、时间和路程”三个量之间的关系 。能根据“速度、时间和路程”三个量之间的关系解决实际问题 。
2. 能力目标： 让学生在实践中经历观察、发现、归纳等数学学习的过程 ， 体验数学与日常生活的密切联系 。
3. 情感目标： 通过与日常社会与周围环境的运用 ， 体会数学与日常生活的密切联系 ， 感知数学是有用的 。
教学重点：
探究“速度、时间和路程”三个量之间的关系 。
教学难点：
能根据“速度、时间和路程”三个量之间的关系解决实际问题 。
教学准备：
多媒体课件 。
教学过程：
一、复习引入
1. 读一读下面的速度
80千米/时 45米/分 96千米/秒 140千米/时2. 学生交流(做一做)： 学校操场一圈是200米 ， 你步行绕一圈大约用( )分钟 ， 你的步行速度大约是( ) 。说说你是怎样算的?(速度=路程÷时间)
3. 师：今天我们继续来学习“谁跑得快(二)” 。
(通过复习帮助学生巩固对速度概念的理解 ， 对速度单位的读和写这个难点也进一步进行复习巩固)
(二)探究“速度、时间和路程”三个量之间的关系
1. 出示媒体：
(1)猎豹奔跑的速度是2250米/分 ， 7分钟能跑多少路程?
(2)绵羊奔跑的速度是3米/秒 ， 跑774米需要多少时间?
A、学生独立练习 。
B、反馈：口述数量关系及算式 。
C、小结：时间=路程÷速度 路程=速度×时间
2. 填表P11：
(1)学生独立练习(2)反馈：(注意单位)你是怎样算的? (通过填表练习使学生巩固“速度、时间和路程”三个量之间的关系)
(三)实际运用
1. 填表：
2. 应用(1)甲船4小时行驶80千米 ， 乙船6小时行驶96千米 ， 哪条船行的快?
(2)甲、乙两地相距240千米 ， 一辆汽车上午7：00从甲地开往乙地 ， 速度为60千米/时 ， 这辆汽车是在什么时刻到达乙地的?
(3)一辆轿车在高速公路上的速度是2千米/分 ， 是一辆公共汽车速度的4倍 ， 公共汽车的速度是多少米/分?
A. 学生独立练习
B. 反馈 (通过练习使学生能根据“速度、时间和路程”三个量之间的关系解决一些问题 ， 培养学生解决问题的能力 。)
北师大版三年级第六单元数学教案最新例文2
教学目标
1、使学生了解镜子的反射的图案有什么特点 。
2、能够根据镜子的反射画出对称图形 。
3、使学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程 ， 培养并发展学生的空间知觉和空间观念 ， 提高学生的能力 。
4、充分挖掘课程资源 ， 进而培养学生钻研数学的能力以及良好的学习习惯 。
教具准备
一面小镜子、美术字“王”、收集一些照片 。
教学过程
一、观察导入
事先准备一个小镜子夹在一本书里 ， 然后说：“老师的书里夹了几张伟人的照片 ， 谁想来看一看?但是看完的同学不能够说出来 。”
问：你看到了什么?在镜子中看到的是谁?你想到什么?
揭示课题：镜子中的数学 。
二、学习新课
1、引导谈话：
镜子能做什么?镜子里的图象和实际中的图象有什么关系?镜子中也有很多的数学知识等着我们去探索呢
老师演示：把镜子放在“王”字的上面 ， 你观察到了什么?
放在一半的蝴蝶图形上面 ， 你又看到了什么?
问：和原来的图有什么不同?这是什么道理?鼓励学生大胆发言 。
2、从镜子中看到的图象是一个什么图形?哪一条线是它的对称轴呢?
3、是不是所有在镜子中形成的图象都是一个对称图形?观察图3 ， 你发现了什么?
在镜子中看到的数字和实际中的数字是相反的 ， 但是形成的图形也是对称图形 。
4、运用这个原理 ， 你能想到什么?用镜子观察物体时需要注意什么?
引导学生讨论：镜子有什么作用?它能帮我们做什么?你能用镜子做哪些事情?
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