文章插图
1、教学目标：理解自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动 。明确物体做自由落体运动的条件 。理解重力加速度概念，知道它的大小和方向 ， 知道在地球上不同的地方，重力加速度的大小是不同的 。培养学生实验、观察、推理、归纳的科学意识和方法 。通过对伽利略自由落体运动研究的学习，培养学生抽象思维能力，并感受先辈大师崇尚科学、勇于探索的人格魅力 。
2、教学重难点：理解在同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同是本节的重点 。掌握并灵活运用自由落体运动规律解决实际问题是难点 。
3、课前提问:初速为零的匀加速直线运动的规律是怎样的?
4、演示1：左手掷一金属片 ， 右手掷一张纸片，在讲台上方从同一高度由静止开始同时释放，让学生观察二者是否同时落地.然后将纸片捏成纸团,重复实验 ,再观察二者是否同时落地 。
结论：第一次金属片先落下，纸片后落下，第二次几乎同时落下 。
提问：解释观察的现象
显然，空气对纸的阻力影响了纸片的下落，而当它被撮成纸团以后，阻力减小，纸片和金属片才几乎同时着地 。
假设纸片和金属片处在真空中同时从同一高度下落，会不会同时着地呢?
5、演示2：牛顿管实验 。自由落体运动：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动 。显然物体做自由落体运动的条件是：只受重力而不受其他任何力，包括空气阻力 。从静止开始下落 。
实际上如果空气阻力的作用同重力相比很小，可以忽略不计，物体的下落也可以看做自由落体运动 。
自由落体运动是怎样的直线运动呢?学生分组实验(每二人一组)；将电火花计时器呈竖直方向固定在铁架台上，让纸带穿过计时器，纸带下方固定在重锤上，先用手提着纸带，使重物静止在靠近计时器下放，然后接通电源，松开纸带，让重物自由下落，计时器就在纸带上打下一系列小点 。
运用该纸带分析重锤的运动，可得到：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动；重锤下落的加速度为a=9.8m/s2 。
6、自由落体加速度：学生阅读课文，提问：什么是重力加速度?标准值为多少?方向指向哪里?用什么字母表示?
7、重力加速度的大小有什么规律?在地球上同一地点，一切物体的重力加速度都相同 。在地球上不同的地方，重力加速度是不同的，由教材第37页表格可知 ， 纬度愈高 ， 数值愈大 。在通常的计算中，可以把g取作9.8m/s2，在粗略的计算中，还可以把g取作10m/s2
8、自由落体运动的规律：注意式中的h是指下落的高度 。
【自由落体运动 教案 自由落体运动教案内容】9、课后习题：阅读《伽利略对自由落体运动的研究》；教材练习(1)至(4)题 。
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