3.能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的顺序，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题 。
4.初步认识射线和直线，能区分线段、射线和直线;了解两点确定一条直线，两条相交直线确定一个点;体会两点间的所有连线中线段最短，知道两点间的距离 。
5.进一步认识角，知道表示角的符号和角的计量单位“度” 。认识量角器，会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角会用三角尺画30°、45°、60°、90°的角 。
6.进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系 。
7.能根据实际需要对数据分段整理，填写统计表，能对统计结果作出简单的分析和判断 。
8.在探索三位数除以两位数笔算方法，进行有关的口算、估算的过程中，发展类比迁移能力、合情推理能力，进一步发展数感 。
9.在认识射线和直线的过程中发展空间想像能力;在研究角的度数，认识平角、周角，认识平面内两条直线的位置关系等学习活动中，进一步发展空间观念，发展形象思维和抽象思维 。
10.在解决问题的过程中，进一步学习有条理的思考，初步学习对结论的合理性做出说明 。
11.在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务，或者把自己解决问题的过程和结果与同伴交流，体会合作的益处，进一步培养合作意识 。
12.通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流，增加对数学的亲近感 。
13.在观察、操作、归纳、类比、猜测等数学活动中，体验数学问题的探索性和挑战性，初步感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性，增强理性精神 。
14.对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改下，初步培养实事求是的科学态度 。
【教学重点】
1.对三位数除以两位数进行笔算;正确判断商是几位数，商的最高位位是几 。
2.能理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的顺序，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题 。
3.定角的度数;画指定度数的角 。
4.知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关系的学习过程 。
【教学难点】
1.间隔排列的知识解决实际中的有关问题 。
2.计表和条形统计图作出正确的分析 。
3.尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线 。
4.习过程中对学生的分析、判断、创新等能力进行培养 。
【进度安排】
单元 课时 周次
升和毫升 3课时 1
两、三位数除以两位数 16课时 2～6
观察物体 4课时 7
统计表和条形统计图(一) 7课时 8～9
【苏教版四年级上册数学教学计划 四年级上册数学教学计划范文5篇】解决问题的策略 4课时 10
可能性 2课时 11
整数四则混合运算 5课时 12～13
垂线与平行线 11课时 14～16
整理与复习 6课时 17～18
【教学措施】
1.学期一开始就严格要求，加强学生能力和学习习惯的培养 。
2.利用直观教具进行演示，帮助学生理解分析，从而轻松掌握所学知识 。
3.加强补差工作，让每个学生都不落人后 。
4.与现实生活紧密结合，让学生感觉学习不再枯燥无味 。
5.通过直观和操作教学概念和法则 。
【具体教学措施】
1.重视教学情境的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念 。
2.培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力 。
3.让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，
4.运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力 。
5.引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣 。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力 。
6.重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用 。
7.注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础 。
8.让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识 。
9.坚持启发式教学，让学生主动参与知识的学习，能让学生问的让学生问，能让学生答的让学生答，能让学生思考的让学生思考，能让学生动手的让学生动手，能让学生讨论的让学生讨论，能让学生总结的让学生总结，努力探索和实践生态课堂，让课堂成为体验的课堂、和谐的课堂、智慧的课堂、创造的课堂 。
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