一个忙碌的学年即将结束 。在这一年中我收获也有教训,我相信,只有不断创新和实践才能有进步,才能不断完善教育教学,探索不懈,不断提高教学教育理论和业务水平 。与时俱进,不断开拓创新 。自觉更新教育观念,完善知识结构,潜心钻研教育教学业务,不断提高教书育人的能力水平 。在以后的教学生涯中我还会不断努力取得更大进步 。
小学英语老师的工作总结3
时光飞逝,岁月如流 。仔细回味,充满着生机和活力的小学英语已经陪我走过了又一个年头 。我也已经不知不觉完成了一年的小学英语工作 。在这一年里,我付出辛劳,收获成功,与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐 。回过头,我终于欣然发现,在蹒跚学步的过程中,原来收获颇丰 。
本学期,每个英语教师都是在忙碌中渡过的 。我担任五、六年级的英语教学工作 。但我力求在教学中做到扎实,有效,让每个学生都有所收益,上好每一节课,带好每一个学生 。现将本学期的学科教学工作总结如下:
一、思想方面:
本人热爱教育事业,坚持党的基本原则、教育方针贯彻 。思想上严于律己,热爱党的教育事业以党员的要求来约束自己,鞭策自己 。对自己要求更为严格,力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用 。一学期来,积极参加各类政治业务学习,如:学习党的“十七大”精神等 。努力提高自己的政治水平和业务水平,配合领导和老师们做好校内外的各项工作 。遵守学校的规章制度 。学习和研究新课程标准、理念、观点,注重在教学实践中的灵活应用,理论联系实践,研究学生的学习情况 。认真学习新的教育理论,及时更新教育理念 。
二、在教学工作方面
首先我认识到了几个问题:
1、刚学英语的时候,学生对英语这门课程充满好奇,喜欢学习、模仿 。但是,我发现自从小学读了两年后,好奇心逐渐减弱 。随着学习难度的增加,学生产生了消极情感,没有兴趣,甚至厌学 。
2、面对一些整体学生进行教学的态度误区 。对学生学习英语的要求过于严格,不能注意到学生的差异性,没有发现他们接受语言的快慢程度,最终导致有的学生吃得饱,有的学生吃不饱 。吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪:上课或讲练习的时候,就会马虎,注意力不集中 。
3、在有些知识点讲过后,有的甚至操练了多遍,反反复复强调了,学生仍没有掌握 。就责怪学生,并因此加强反复训练 。于是在责怪声中,在枯燥的联系中,学生的学习兴趣消失了 。
我体会到:学生学习语言的能力是因人而异的 。有差别是正常的,要教好每一个学生,但不能要求每一个学生都一样、一个模式,不能要求学生都按一个模式去发展,而是开发学生不同的潜能,发展学生学英语的各方面能力 。而且教师可根据不同学生之间的差异去因材施教 。
首先,我能尊循教学环节,课前认真备课,不但能备好教学内容,更能做到备好学生,备好作业和课堂练习,以便更好地进行因材施教;从激发学生的兴趣入手 。教师在英语教学中,让学生做到听、说、读、写并举,眼、耳、口、鼻、脑并用,是激发学生学好英语的关键 。学生的学习类型是有差异的 。而没有学习兴趣的差异更大;学生的喜爱也不一样,有的喜欢听说法,就是一直看着老师,听老师说,很少看书本;有的喜欢阅读法,就是一直盯着书本看,很少看老师或黑板 。因此,必须运用多元化的教学方法,激发每个学生的学习兴趣,能让他们喜欢英语 。
其次,在课堂教学中尽量使用英语,适当利用母语;利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生,让学生乐于学习 。而且,教学中必须做到让学生明白,会用,反复练习句型和单词,提高水平,进行生动活泼的开放式的课堂教学,使学生从愉快的情景中学到知识,从而提高学生对英语科的学习兴趣,提高了教学效果 。所以在课堂教学中要特别注意学生的兴趣的培养 。在课堂上,我首先让学生明白每课的句型结构,懂得它的规律,学会用学过的单词使用新句型对话 。每课讲授完后,要求学生必须读熟,会默写单词,会做基本的对话练习 。英语的学习是狠抓句型及单词,因此,每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语,锻炼口语能力,熟悉课文 。在班级选出读音规范的科代表,由教师指导培养好科代表 。而且教师经常巡视和抽测,使学生不知不觉巩固所学习的单词;要求每节课前学生听写十个单词,必须做到完全正确 。既要学习新知识,又要巩固旧知识,得到两面照顾,不能松懈 。
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