教学中 ， 备课是一个必不可少 ， 十分重要的环节 ， 备学生 ， 又要备教法 。备课不充分或者备得不好 ， 会严重影响课堂气氛和积极性 ，
因此 ， 每天我都花费大量的时间在备课之上 ， 认认真真钻研教材和教法 ， 不满意就不收工 。虽然辛苦 ， 但事实证明是值得的 。
一堂准备充分的课 ， 会令学生和老师都获益不浅 。我认真研究了课文 ， 找出了重点 ， 难点 ， 准备有针对性地讲 。为使教学生动 ， 不沉闷 ， 我还为此准备了大量的教具 ， 授课时就胸有成竹了 。相反 ， 我没有认真备课的时候 ， 课堂气氛沉闷 ， 教学效果不好 ， 与此相比可见 ， 认真备课对教学十分重要 。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要 。
备课充分 ， 能调动学生的积极性 ， 上课效果就好 。但同时又要有驾驭课堂的能力 ， 因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学 。因此上课一定要设法令学生投入 ， 不让其分心 ， 这就很讲究方法了 。上课内容丰富 ， 现实 。教态自然 ， 讲课生动 ， 难易适中照顾全部 ， 就自然能够吸引住学生 。所以 ， 老师每天都要有充足的精神 ， 让学生感受到一种自然气氛 。这样 ， 授课就事半功倍 。
二、激发学生学习兴趣 。
英语是一门外语 ， 对学生而言 ， 既生疏又困难 ， 在这样一种大环境之下 ， 要教好英语 ， 就要让学生喜爱英语 ， 让他们对英语产生兴趣 。否则学生对这门学科产生畏难情绪 ， 不愿学 ， 也无法学下去 。为此 ， 我采取了一些方法 ， 就是尽量多讲一些关于英美国家的文化 ， 生活故事 ， 让他们更了解英语 ， 更喜欢学习英语 。因为只有英语水平提高 ， 他们才能达到交异国笔友的目的 ， 同时也可以提高同学们的英语写作能力 ， 对成绩优秀的同学很有好处 。因为英语的特殊情况 ， 学生在不断学习中 ， 会出现好差分化现象 ， 差生面扩大 ， 会严重影响班内的学习风气 。因此 ， 绝对不能忽视 。为此 ， 我制定了具体的计划和目标 。对这部分同学进行有计划的辅导 。
三、注重听、说、读、写全面发展 。
英语是语言 。因此 ， 除了课堂效果之外 ， 还需要让学生多读 ， 多讲 ， 多练 。为此 ， 在早读时 ， 我坚持下班了解早读情况 ， 发现问题及时纠正 。课后发现学生作业问题也及时解决 ， 及时讲清楚 ， 让学生即时消化 。另外 ， 对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式 ， 提高他们的能力 。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果 ， 因此应该予以重视 。考试前进行有系统的复习 ， 考试后进行学科总结 。在中段考后的时间里 ， 我把力量主要集中在两班的差生辅导上 ， 特别是(4)班 ， 以缩短差距 。另外 ， 还发现学生的综合能力不够强 ， 所以以后的教学中要加强这方面的训练 。让学生轻松学 ， 容易掌握 。而期考结果证明 ， 适当辅导后进生对班的整体发展有很大帮助 。经过一个学期的努力 ， 期末考就是一种考验 。无论成绩高低 ， 都体现了我在这学期的教学成果 。我明白到这并不是最重要的 ， 重要的是在本学期后如何自我提高 ， 如何共同提高两班的英语水平 。因此 ， 无论怎样辛苦 ， 我都会继续努力 ， 多问 ， 多想 ， 多向别人学习 ， 争取进步 。
九年级英语教研组教学工作总结5
教学就是教与学 ， 两者是相互联系 ， 不可分割的 ， 有教者就必然有学者 。学生是被教的主体 。因此 ， 了解和分析学生情况 ， 有针对性地教对教学成功与否至关重要 。最初接触广州学生的时候 ， 我一点都不了解他们 ， 只是专心研究书本 ， 教材 ， 想方设法令课堂生动 ， 一厢情愿的认为学生这样就易接受 。但一开始我就碰了钉子 。在讲授第一课的时候 ， 我按照自己的教学设计 ， 上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课 ， 认为教学效果如期理想 ， 结果后来下课一调查 ， 一听同学们反应 ， 才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上 ， 而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过 。于是 ， 我在课后更多的主动走近学生 ， 与他们聊天谈心 ， 增进彼此的了解 ， 从而更进一步了解了学生的状况：
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