三轮复习
三轮复习仅仅围绕试卷讲评课，依据“粗批、快练、及时讲”的时效性原则，尽量联系先前试卷中的问题，充分借助金山词霸、牛津高阶字典等资源，制作讲评课课件，努力做到一节课突出一个小专题，一节课解决一类问题 。讲评课，重点放在错题、热点重点、典型题、解题方法上 。高三复习时，测试和练习特别多，与之相关的讲评课也很多 。如何上好讲评课对强化教学效果，进一步提高教学质量具有非常重要的意义 。
在讲评课的教学中，我们做到“三个认真”和抓住“三条思路”
“三个认真”为：认真科学地分析试卷内容的结构;认真统计和学生的答题情况;在前面的两个基础上认真备好讲评课 。比如，对那些大部分学生回答正确，只有少数或者个别学生回答错误的试题，教师不必多讲，将错误面广的问题，按知识点或性质分类，对每个类型的典型问题进行分析讲解 。
“三条思路”为一，要善于揣摩命题思路，考试时，学生能正确地揣摩出命题人的意图，就不会钻牛角尖，正确把握答题方向;二，要努力掌握答题思路 。讲评时，让学生明白答题的基本思路，使学生逐步掌握答题的基本方法和技巧，同时，也要杜绝学生在答题时可能出现的错误思路，一旦出现问题，及时帮助学生分析产生错误的原因，并从中吸取教训;三，要善于拓宽知识的思路 。为了让学生全面地、系统地掌握每道题的相关内容，讲评时，教师可以以这些题为题根，从试题的深度和广度加以引申，加强知识的纵横联系，归纳总结，加大知识的摄入量 。当然，每次检后及时讲评是很重要的，时间长了，学生关心疑惑问题的程度就会减弱 。
反思及不足
经过这一个学期的教学，我有了对高三教学的一些反思 。
(一)高考试题选材求新、求异的特点和向语段、语篇的理解与运用能力的考查侧重，这就要求我们教师自身在注重本学科基础知识的系统性的同时，还要注意跨学科知识渗透能力和基本技能的培养 。
(二)要真正吃透高考考纲和高考对高三学生的能力考查要求，在复习教学过程中，一定要做到去粗取精，不要花费太多宝贵的课堂教学时间去讲解收效慢的知识内容 。
(三)高考英语的总趋势要求高中教师要不断充电，迅速提升自身综合素质 。同时要研究如何帮助学生形成适合自己学习需要的英语学习策略，这对于高三备考的学生有很大的帮助 。总之，在这一年里，我收获颇丰，和学生共同成长和进步，我会继续努力 。
高三英语课堂教学总结报告3
这是高三的最后一学期了，时间短，任务重 。这一学期来，本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教” 。在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务 。下面对本学期教学工作总结如下
一、进行了英语学情分析
这一学年教授两个班为理科普通班的学生，英语基础不太理想，没有一个学生能达到优秀(120分)档次，而且能及格的学生人数微乎其微 。不少学生感到英语特别难学，对英语学习比较头疼 。开学之初即对学情进行了认真分析 。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教 。
二、把教学计划落到实处
本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上 。三轮复习中，首轮复习是从20__年8月中旬到20__年3月中旬，内容是高一年级课本22个单元，高二年级课本20个单元，高三年级课本16个单元 。对这58个单元的复习安排是第一学期复习到高三年级第6单元(20__年1月底) 。课本复习安排是每单元课本复习用时1节课，优化设计1节课，英语周报1课时，单元基础知识总结和反馈1课时 。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去 。通过练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固 。
三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高
课本复习是学生能力提高的关键 。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈 。主要是各地市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节 。
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