制定计划必须胸有全局，妥善安排，使有关单位和人员知道在一定的时间内，一定的条件下，把工作做到什么程度，以便争取主动，以下是小编为大家推荐的关于一些高中英语高一第二学期教学计划，希望能帮助到大家!
高中英语高一第二学期教学计划1
一、上学期中存在的教学问题
概括说来，问题主要有四点：
一是部分教育教学此文转自理念还比较滞后，课堂出现“三多三少”的现象，即教师固有的东西多，新课程理念体现得较少;教师讲的时间多，学生参与语言实践活动的机会较少;教师传授的内容多，学生思考和主动构建的东西较少” 。
二是对学情研究还不够 。课堂教学反应出针对性不强，实效性不高 。教师的备课很充分，上课也很认真，但由于对学情的研究不够深入，导致目标定位不够合理，课堂教学的有效性较低 。
三是在对教材的处理上还比较欠缺，缺乏整体性 。部分教师对教材的取舍、整合还存在一些问题，对驾驭教材的能力还有待提高 。表现在：不顾教学班学生的实际情况，要么按部就班地逐一单元推进，要么就大块地舍掉教材内容 。
四是词汇、语法教学的度控制得还不够好 。在词汇和语法教学方面存在两种现象：一是词汇和语法讲得过细，面面俱到，没有重点;二是忽略词汇和语法教学，尤其是在语法方面特别突出，只强调运用，不注重积累 。而在词汇教学方面也往往注重视死记硬背，缺乏在练习中、语境中、运用中记忆的指导与训练 。
二、改进措施
1.加强理论学习，了解中学英语教学改革动态，转变教育教学此文转自理念 。高中课程改革的核心目标是转变人才的培养模式，促进学生全面而有个性的发展，重视学生创新精神和实践能力的培养 。因此，英语教学也必须围绕这个核心目标来组织实施 。所以，在理念方面，课堂教学必须体现：
1.学生主体，自主发展
学生在学习和发展过程中，自身起着关键性的、不可替代的作用 。学生是学习的主体，也是自身发展的主体，他们在学习、发展、创造活动中起着决定性作用 。课堂教学应充分发挥学生的主体作用，帮助学生转变学习方式和学习策略，提高自主学习、合作交流、分析问题和解决问题的能力 。
2.自主选择，均衡发展
课程改革为学生的学习提供了自主选择的空间 。即将推行的新课程设置了“必修课程”和“选修课程”两种 。选修课的开设，充分考虑到了学生的个性化需要，彻底改变了目前高中课程的教学现状，它给予了学生自由选择、自主学习的空间，为学生的均衡发展提供了机会 。因此，高中英语课堂教学应给予学生自主选择和安排学习内容，自主学习与探究，质疑问题和提出见解的机会与空间 。
3.学会学习，全面发展
人人都具有学习的能力和掌握知识的能力，对学生的学习教师不能越俎代庖，应让学生在参与、体验、实践、合作与交流中形成语言运用能力 。教师应尽力引导学生学会学习，学会解决实践中遇到的问题，摆脱一切依赖老师的被动学习习惯，增强自主意识，养成自主学习习惯，培养自主学习能力，为其终身学习奠定基础 。
4.加强学情研究，增强课堂教学的有效性 。英语课堂需要进一步研究学情，研究标高，研究针对性，落实“以学定教”的教学原则 。进一步强调在英语教学中根据学生的实际需要、认知规律、心理特征以及个性差异组织实施教学，对不同水平的学生提出不同要求，实行分层教学，分类指导，以满足不同层次学生的学习需求和求知欲望，实现学生的全面发展 。
5.对教材内容合理的取舍 。针对教学班学生的实际，对现行教材教学进行必要的整合，将难度较大的单元内容进行适当的删减;对教材内容进行合理的调整;将课本教学与学生的应试技巧的训练与培养有机地结合起来等等 。
6.重视教学反思 。倡导“自我反思”式的课堂改进 。教师自觉地、全面地重视自己在教学中的优势和存在的不足，进行详细分析，制定切合自己在课堂教学中改进的目标和具体措施，反思课堂教学中还存在的什么问题，以便于后面的改进 。
7.强化集体备课 。备课组是学科教学的核心单位，备课组的教学研究、探讨、互助将直接影响到年级学科质量的提升 。必须发挥好备课组的群体优势，做到备课组工作形式上“四定”(定时间、定地点、定主题、定中心发言人);内容上“三有”(有计划、有目标、有实效) 。同时，通过集体备课、集体听课和集体评价等活动方式，为每一位教师共同寻找需要改进的问题，发挥学科带头人、骨干教师的示范作用 。发扬团队精神，群策群力，为教师的课堂教学改进起到积极的帮助和推动作用 。
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