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初一地理教学工作总结个人 初一地理教学工作总结( 三 )

生活百科课堂教学


四、运用现代教具 ， 使抽象的教学直观化
充分利用地理挂图、多媒体教室等现代教具 ， 使抽象的教学直观化 ， 大大方便了学生的学习 。
五、注重能力培养 ， 实施素质教育
本人在教学中注重培养学生的能力 ， 把课本知识与实践结合起来 ， 利用理论知识解释生活现象 ， 通过实践经验证实理论知识 。本学期 ， 先后举行过两次地理知识辩论活动 ， 在唇枪舌战中 ， 虽然有的同学“独占鳌头” ， 有的同学“败下阵来” ， 但是 ， 他们均使出了“浑身解数”把理论知识和实践经验有机地结合起来 ， 在辩论中增加了知识 ， 提高了能力 。
六、本期总体的教学常规措施
1、抓好常规地理课堂教学 。认真备好每一节课 ， 努力讲好每一节课;保障每节一练 ， 做到全批全改 。
2、认真学习新课标理论 ， 领会新课标精髓 ， 用科学的理论指导教学实践 。
3、充分利用网络资源 ， 切实做好地课备课资料的收集 ， 整理工作 ， 为地理课件的制作准备充分的素材 。积极参加教研教改活动 ， 努力使教育教学能力再上新台阶 。
4、参加听课评课活动 。虚心向他人学习 ， 取长补短 ， 不断提高教学水平 。
5、拟好复习计划 ， 制定复习提纲 ， 认真组织复习 。
初一地理教学工作总结4
这个学期我教六个班的地理课 ， 这是一个很艰巨的任务 ， 我不仅要扎实学生的基础知识 ， 还应该培养他们的学习兴趣以及增强他们对地理的信心 ， 这就需要在平时的工作中进行总结 。
学生没有养成良好的学习习惯和学习方法 ， 缺乏自信 。学生在课堂上注意力不集中 ， 学习不认真 ， 练习作业应付了事 。加之地理学科由于涉及面广 ， 所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂 ， 所以给人的感觉是教起来枯燥 ， 学起来无味 ， 考起灵活 ， 难度大 。针对这样的情况 ， 我在教学中除了运用一定的技巧扎实他们的知识基础 ， 同时渗透着先进的学习观念 ， 让学生体验成功 ， 培养自信;使学生养成良好的学习习惯 ， 强化他们的地理思维能力 。
首先 ， 备课前 ， 我会将课本、教学大纲、会考说明认真钻研 ， 做到心中有数 。然后收集一些相关的事实材料 ， 把握好每节教材的重点、难点 ， 认真备好每一节课 ， 写出较完整而详细的教案 。同时 ， 我会特别注意导入的设计 ， 因为这样可以牢牢抓住学生的注意力 ， 诱发学习动机 ， 激发学习兴趣 。其中可采用的方法很多 ， 比如歌谣法、地理故事、地理游戏、地理大事件等趣味较强的教学方法 。
其次 ， 在传统的地理课堂教学中 ， 教师都以自己为中心 ， 教师在讲台上讲 ， 学生在下面被动地听 。这样不但对老师没有任何的挑战意义 ， 也不能提高学生的学习兴趣和积极性 。今天 ， 地理新课程标准的理念告诉我们：新课程改革下的地理教学 ， 不再是盲目的教授教材 ， 传授知识要点 。而是要教授对学生的生活及终身发展有利的地理知识 。教学中 ， 我积极地学习老教师和优秀教育工作者的先进经验 ， 平时主动了解时事动向 ， 学习各种知识 ， 并运用到教学中 。实践证明 ， 这样的教学 ， 可以调动学生的思维 ， 活跃课堂气氛 ， 使学生成了学习的主人 ， 真正把课堂还给了学生 ， 增加了他们的学习兴趣 ， 加深了他们对地理知识的深刻理解 。
地理这门学科由于涉及面广 ， 所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂 ， 所以给人的感觉是教起来枯燥 ， 学起来无味 ， 考起来却很难 。为避免陷入此局面 ， 我在教学中运用知识性、趣味性、现实性相结合的原则 。知识性是要求学生掌握教科书上地理知识 ， 这也是教学的主要目的;趣味性则是为避免课堂教学的单调枯燥 ， 为激发学生的学习兴趣而行 。初中学生好奇心强 ， 这是他们的特点 ， 也是我们要充分利用的特点 。因此 ， 如果在课堂教学中经常利用影像资料、图片、电脑等生动的教学模式 ， 除了能让学生多看、多听之外 ， 还能调动他们积极的学习兴趣 ， 活跃课堂气氛 ， 增强他们对知识的记忆 。如果再适时地引导学生动脑筋 ， 结合事实和生活中较常见到的事物去想问题 ， 那就可以在不知不觉中加深学生对知识的理解 ， 增强他们对知识的掌握 ， 更好地了解和熟悉课本内容 。这样不仅扎实了基础 ， 而且使学生对地理的兴趣变浓 。有人说“当学习充满乐趣的时 ， 才更为有效” 。在兴趣的基础上 ， 加上我经常性的表扬 ， 学生学习的效果相当好 。

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