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高三地理教学工作总结【7篇】

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总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，不如立即行动起来写一份总结吧 。下面是小编为大家整理的高三地理教学工作总结，希望对你们有帮助 。
高三地理教学工作总结1
本人本学期担任高三(11)班和高三(14)班地理教学工作，并兼任高三地理备课组长职务 。本着着眼高考，对学生负责的态度，在一个学期中兢兢业业，有条不紊的完成了各项工作任务，总结如下：
在教学工作中，不断思考学生的所取所求，从学生需求出发，制定详细的、目标明确的教学计划 。同时，推陈出新，不断尝试新的方法 。例如，针对以往学生在本阶段复习中容易被老师牵着鼻子走，被动的疲劳复习的问题，我将课堂完全还给学生，每节课的内容先让学生自习，提醒学生注意关键词的提取，自主构建知识体系 。然后针对学生综合题素质差，组织语言能力差的问题，再出两道问答题，让学生根据这堂课的所学在规定时间内组织答案，当堂完成当堂批改 。为了让学生明确评分细则和标准，有的放矢，也为了培养一批质优生，让他们懂得思考如何答题，如何拿分，组织了一批地理小组成员，将作业批改的任务分配到人(每个地理小组的成员负责三到四个同学的作业)，在课堂上热烈讨论，将做题方法和技巧深植脑海 。经过一个学期的培养，既让学生基本掌握了本阶段应该掌握的知识，同时，完成综合题的能力也有了显著地提高 。
在学生培养方面，任用有一定影响力和号召力的科代表，组织一批善于思考，勤奋好学的地理小组成员，建立一个覆盖全班的，高效的管理体系，使每一个同学都能被关注，每一个问题都能得到及时地解决 。在这个过程中，无论是学生的学习能力，还是交往能力，都得到了一定程度的锻炼和提高 。例如，科代表懂得在充分了解每一个同学的成绩和关系的基础上和谐分配地理小组的成员，使得地理小组得以有效的运作，既解放了老师，也使每一个地理小组都能彼此了解，团结互助，共同进步 。同时，也懂得自主安排班级的复习进度和检查方式，保证了班级的教学进度得以有序的进行 。在互相检查的过程中，地理小组的成员也在一遍一遍的不断加深了对知识的记忆和问答的技巧 。而每个同学也在这种有效的监督下，按时完成了老师的教学任务和要求 。
在备课组工作中，在开学之初就制定了明确的教学目标和教学进度表，组织组内老师平等、热烈的讨论，备好每一节课，解决好每一个问题 。既明确了教学进度和教学任务，同时充分尊重每一个老师的个性发展，在大方向一致的基础上，鼓励组内老师多尝试不同的教学方法 。将每一项工作都分解任务到人，大家共同协作，既有利于青年教师的成长，也使得我们备课组更加的团结 。
同时，本人也积极承担学校和科组安排的工作，例如，负责了本学期教学开放周地理示范课的任务，负责联系科组出外学习活动的安排任务，负责值班维护海口市地理教研室网页建设，积极听课评课，学习交流等等 。有辛苦，但更多的是收获 。当然，也有不足的地方 。例如在紧张的复习中，对部分后进生关心不够 。有一些后进生跟不上，在其他同学积极自习的时候趴着睡觉，厌学怠学 。今后将多与这部分学生沟通交流，多鼓励，也试着找到一些适合他们的学习方法给予有效地指导 。
高三地理教学工作总结2

这学期的教学工作，心中有许多感慨，一学期的教学实践让我受益匪浅，现将本学期的教学工作作一总结，以便总结经验，找出差距，使自己的教学更上新台阶 。
一、备课
为了把课备的更全面，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，备课系统上的，以及英特网上的，从而选择出理想的教案 。综合教材，资料，练习以及高考信息来备课 。有了充分的准备，在课堂上我才能充满自信，做到深入浅出，游刃有余 。
二、上课
每一次步入课堂，就都以自身饱满的情绪去感染了全体同学，使学生们也能以饱满的、高涨的情绪来参与我每一节课的教学，然后抓紧学生精力最集中的时间和学生一起把本课的知识重点学完，并把难点剖析清楚 。据《中学生心理学》了解和实践证明，中学生在注意力高度集中20多分钟之后精力开始涣散，课堂秩序有些不稳定了，这时就要用一些小幽默或地理小故事或开个玩笑改变一下课堂气氛，待学生把精力又集中时，及时把重点、难点巩固 。至于简单易懂的知识，我一般鼓励学生读书找出，然后请学生讲解 。这样学生积极性提高了，效果也不错 。在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时，我多次利用多媒体技术突破地理教学难点，注重多媒体技术与地理教学的整合，提高课堂教学效率 。

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