7、注重教学资料的配套，为学生供给良好的英语学习环境，帮忙学生拓展自我发展的空间 。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量 。
三、教学目标
1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母 。
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确 。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语 。
4、能在非语言提示的帮忙下，听懂清晰的话语和录音 。
5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣 。
四、教学措施
1 。认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂资料当堂掌握 。
2 。运用各种不一样的肢体语言来辅助教学 。
3 。在课堂上多开展一些趣味的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语 。
4 。多为学生营造一些学习氛围，如：创设班级英语角等等 。
5 。要求学生在课余时光尽量的运用已经学习的英语进行对话 。
6 。多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍 。
7 。多与学生交流，进行口语交际训练 。
五、教学进度表
(略)
英语老师工作教学计划5
一、学情分析
三年级有三个班，，这些学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇 。学生中大部分的人都进取主动的英语交朋友，大胆的去说去练，因而这些学生在三年级上半学期中英语上有必须的提高 。但也有少数学生不重视和怕学英语，而使英语成绩不好 。在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学习，从而能在新学期里取得好成绩 。
二、教材分析
本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很贴合该年龄阶段的儿童 。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务 。体现了交际教学思想，注重学生语言应用本事的培养 。在整体构思、资料安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则 。
三、教学目标
根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：
1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写 。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和本事 。
句型不是经过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言 。
2、资料浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较贴合小学生的生理和心理特点，比较贴合儿童学习语言的规律 。
3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则 。
4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法 。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握 。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授资料结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累 。
四、教材重点和难点
1、能按三会的要求掌握所学单词 。
2、能按三会要求掌握所学句型 。
3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确 。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清晰的话语和录音 。
五、教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展 。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，进取主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的本事 。
3、经过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行很多的语言操练和练习 。
4、培养学生拼读音标的本事，确保学生自主学习的质量 。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写 。
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