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生物教学工作个人总结 生物教学个人总结( 五 )

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二、教育教学方面
在教育教学方面，我坚持上好每堂课 。每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是—决不打无准备的仗 。在课前备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，课中上课时积极调动学生的主动性，课后及时巩固复习等，具体总结如下：
1、课前准备
课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得 。反思教学设计要坚持“以学定教”的精神，就要有较强的预见性 。
第一是能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题 。
第二是能设想出解决这些问题的策略和方法 。
这就必须对教学计划的科学性和合理性进行深入思考，主要包括四个方面 。
①对象分析 。学生是重要的教学人员之一，也是教学发展的基本对象 。只有全面了解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能既科学又切合实际地确定教学的起点、深度和广度 。
②教材分析 。首先要通览教材，把握全局;其次，精读教材，把握两点(重点和难点);再次，泛读教材，多涉猎 。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充;才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序 。在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等 。
2、思想专题课中反思
课中反思是及时发现问题，并提出解决问题的方法，教师要有较强的调控应变能力，及时反思自己的教学行为、教学方法，采取有效的教学策略和措施，顺应学生的发展需要，这种反思能使教学高质高效地进行，这是教学反思的重要环节 。
主要反思以下几方面：
①对学生知识学习的反思 。
②对学生能力培养的反思 。
③对学生情感形成的反思 。
3、课后反思
课后反思是当前最常见的反思，它能使教师有比较充裕的时空，对自己教学的得失进行较深入的思考和总结 。教师不仅要对课堂的事件进行客观的描述，对事件的发生进行细致的分析，还要对相关问题提出研究方案 。这样才能使教学经验理性化，以指导、改进以后的教学 。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经建议：“每一个教师都来写教育日记，写随笔和记录，这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝” 。
三、业务学习方面
教师的业务能力是提高教学质量的关键 。提高了业务能力才能实现培养高素质学生的最终目标 。为了提高自身业务素质，我积极参与听课、评课和教学研讨学习，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平;其次培养多种兴趣爱好，博览群书，不断的阅读教育教学著作，扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液，用先进的教育教学理念来组织教学 。
总之，高中生物课的教学，教师要不断地进行反思，也就是能在课前对课堂教学发生的一切具有鲜明的预见性，在课后能将课中的教学行为和相关体验上升为一种新的教学理念，在教学中能根据各种教育现象适时作出适当的反映，从而体现和实践自己的教学风格与教学特色，在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量 。
生物教学个人总结精选5篇5
本学年所带班级累计是最多的一年，特将一学年以来的具体努力小结反思：
一、服从与主动积极参与
开学初，学校安排上高二理科六个班同一幢教学楼的教学，为年段的全局考虑，在新老师未带过会考的前提下，主动要求文理兼带，奔波于两幢不同的楼4与5层之间;在忙过了大半学期后 。接受学校安排，带高三的课，又主动由安排的四个班多带了一个班，且将部分照看课堂，主动按原教师教学计划上课多达一周20节，只为高三的同学能顺利的完成第一阶段的复习 。
二、制定计划，加强教学工作的目标性
常言说：纲举目张 。在短短的一学年中要完成文理教学及高二高三不同的学生的转换教学任务，心中无数是不可能做好的，故此在接手全部班级的工作时，首先就是与班主任沟通，研究学生的档案，认识学生，和熟悉他们的课任老师了解各种情况，不考虑班级界限，利用各种机会与学生沟通，不断设计切实可行的教学和复习计划，并在教学的过程中及时地、不断根据所反馈的信息改进和完善计划 。
三、引导培养学生兴趣、优化教学工作
授之与鱼，不如授之与渔 。通过各种形式，使学生产生兴趣，主动学习 。同时在钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握教材的知识的体系的基础上更注重钻研考纲和新课程要求，比较其中地变化，适时地补充教学环节，注重知识点紧扣当前形式，注重题型地改变，使学生在短的时间内提高有效分 。

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