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生物教学工作个人总结 生物教学个人总结精选5篇

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教学要高质量高效率地完成上述任务 ， 一个至关重要的方面是必须遵循教学规律 ， 处理好间接经验和直接经验相结合的关系 ， 传授知识和提高思想觉悟的关系 ， 传授知识和发展智力的关系 ， 这里给大家分享一些关于生物教学个人总结精选5篇 ， 供大家参考 。
生物教学个人总结精选5篇1
生物学是自然科学中的基础学科之一 ， 是一种实践性课程 。其目标是发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力 ， 增强学生对自然、对社会和对自我的责任感 。为了达到这个目标我进行了关于“初中生物隐性课程的开发”实验研究 。根据本地区特点我们选择了“麋鹿苑”作为实践对象 。
通过一年的实践 ， 学生出现了可喜的变化：
(1)问题意识增强：教师在教的过程中改变以前直接传授知识的方式 ， 而是设计一些问题让学生经过“困惑、提出问题、假设、解决问题、反思”之后 ， 提高了对知识的综合应用能力 。尤为可贵的是学生学会了用“批判”的眼光来看待事物 ， 用自己的头脑理解知识 ， 不再轻易盲从 。
(2)实践能力加强：素质教育以培养学生的创造精神和实践能力为重点 。然而 ， 创新也好 ， 素质也罢 。是教不出来的 。只有学生主动“动”起来 ， 到实践中去感悟、积累才行 。这个学期我增加了课外小组活动 。课的核心就是让学生成为学习的主人 ， 让学生积极、主动、活泼的投入到学习之中 。学生通过参与课题 ， 扩充了知识体系(如报刊杂志 ， 大众传播 ， 统计等) ， 学会了诸如摄影 ， 摄像 ， 应用软件的技能 ， 掌握并会使用计算机网络来为自己的学习服务 。
(3)情感体验丰富 ， 协作能力增强：与这一代中学生在物质上的富足形成鲜明对比的是他们在“情感”上的匮乏 。独生子女的孤僻、冷漠、不善与人沟通等缺憾都在实际的学习生活中表现出来 。实践活动中陌生的人和新鲜的事物让学生的情感经历了一次次的考验 。而且 ， 活动课提供了一个有利于沟通与合作的良好空间 ， 学生在学习过程中发展了乐于合作的团队精神 ， 彼此学会了尊重、理解以及容忍他人 ， 学会了交流和分享研究的信息、创意和成果 ， 在欣赏自己的同时 ， 也学会了欣赏别人 。
(4)社会责任感增强：在整个实践活动中 ， 学生通过认真的探究 ， 不仅提升了自身的人文素养 ， 还养成了严谨踏实的科学态度 ， 不满足与现状的进取精神、克服困难的意志品质 ， 同时也懂得知识对于人、自然和社会的意义和价值 ， 开始尝试着关心他人、社会和国家 ， 精神境界得到升华 。

对课题的反思：
通过初步的实践 ， 我们认为 ， 本课题的进行可分为三个阶段：进入情境阶段(选题并拟定计划)、实践体验阶段(调查研究)、表达交流阶段(总结分析并完成调查报告) 。当然这三个阶段并不是截然分开的 ， 而是相互交叉和交互推进的 。
(1)进入情境阶段 。
在这一阶段 ， 先为学生创设了一些直观的感性的情境 。主要是为了激发学生的兴趣 。并开设了一些讲座 ， 目在在于调动学生原有的知识和经验 ， 明确如何开展研究性学习 ， 然后经过讨论 ， 提出核心问题 ， 诱发学生探究的动机 ， 进而确定研究范围和研究题目 。
同时 ， 帮助学生通过搜集相关资料 ， 了解有关研究题目的知识水平 ， 为学生准备的研究课题可以隐含争议性的问题 ， 使学生可以从多个角度认识、分析问题 。课题确定后 ， 学生建立了几个研究小组 ， 大家共同讨论和确定具体的研究方案 ， 包括确定合适的研究方法、如何收集可能获得的信息、准备调查研究所要求的条件、可能采取的行动和可能得到的结果 。
(2)实践体验阶段 。
在确定需要研究解决的问题以后 ， 学生开始进入具体解决问题的过程 ， 我们认为学生应该通过实践、体验 ， 形成一定的观念、态度 ， 掌握一定的方法 。
指导学生采用的方法包括：

①搜集和分析信息资料 。即通过观察、访谈、上网、查阅书刊杂志、等获取资料的方式 ， 选择有效方式获取所需的信息资料;

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