英语学习成功的因素中 ， 除了智力因素外 ， 更重要的是那些非智力因素的作用 。其具体表现在学习动机、兴趣、情感、意志和行为习惯等方面存在较为严重的缺陷 。这从一个侧面说明了动机和态度在英语学习过程中的重要作用 。
英语教师的教学重点是放在教学内容 ， 教学大纲和考试形式上呢 ， 还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?事实证明 ， 认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人 ， 一般来说 ， 其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者 。
另外 ， 在外语学习过程中 ， 由于外界因素的影响 ， 学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况 ， 英语教师作为教学活动的`组织者 ， 应注意对外语学习者情感因素的培养和控制 。尤其是在小学阶段 ， 英语教师要培养对学生的亲近感 。于是我决定近段时间在教学过程中要充分尊重学生 ， 注意激励学生 ， 关注学生学习过程 。
在教学过程中还是把体察学生在课堂上的心理感受 ， 使学生喜爱英语课当重点 ， 把教学的形式和学生当成备课的重点 。尽量让教学形式多样 ， 生动形象 ， 激发个体的参与欲 望 ， 课堂的气氛要尽量轻松、愉快 ， 重个体、重基础 ， 让每个学生都能先把重点词句掌握牢固 。
小学六年级英语教学反思4
六年级上学期快要结束了 ， 我作为一名新教师的第一个学期也接近尾声 。总结一下本学期的英语教学 ， 一个字：乱 。不过 ， 经过一学期的摸索 ， 摸索教材和学生之后 ， 我相信下学期我会做得更好 。
为什么会感觉如此乱呢?首先 ， 我发现如今的小学生的学习压力实在是大 ， 课本上标注了黑体词和白体词 ， 白体词不作听写要求 ， 所以一开始我并没有让学生去记忆白体词的拼写 ， 但是经过几次考试后才发现 ， 原来并不是想象的那样 。不仅在单词方面 ， 在语法 ， 听力等各方面 ， 小学六年级学生所承担的英语学习压力是我完全没有预料到的 。其次 ， 感觉农村学生学习英语的条件较城市学生的差距较大 。学生的学习任务很重 ， 而完全靠一周三节英语课来学习英语应该是远远不够的 ， 如果学生在家里又没有父母的辅导或网络的辅助 ， 在听力和口语方面的训练完全是谈不上的 。
以上是本学期英语教学的一些体会 ， 相信在充分认识了这些情况之后 ， 下学期的英语教学将会更加顺利 。
小学六年级英语教学反思5
六年级是学生英语学习生涯中重要的阶段 ， 它有着承上启下的作用 。六年级的英语教学 ， 总结涵盖了小学的所有英语知识 ， 开启了初中英语知识的篇章 。因此六年级的英语教学不仅要注重英语学习的趣味性 ， 因为面对的仍然是小学生 ， 要注重引导强化其学习英语的兴趣;同时也要注重传授英语知识的系统性 ， 不能让学生对英语学习没有一个完整的概念 。但作为一个新教师 ， 对英语教学仍然缺少一个度 ， 现对于六年级英语教学反思如下：
一、教学除了要有趣味性 ， 还应注重公平性 。
在课堂教学上 ， 我有时会开展一些趣味性的活动 ， 这些活动大大激发了学生的积极性 。但是课堂活动的时间只有短暂的45分钟 ， 不能让每一个学生都充分表现自己 。那些没有机会表演的学生将会感到很失落 ， 作为一个老师 ， 应该注重每一个学生的感受 。不仅要做到表扬每一个表现出色的学生 ， 而且要做到安抚那些没有机会展示自己的孩子 。并且尽可能地找机会弥补他们不能展示自己才能的遗憾 。要相信 ， 学生的每一次举手对老师而言都是意义巨大的 ， 那一双双小手代表着学生的上进心 ， 积极性还有对知识的渴望 。
二、教学过程中要鼓励学生大胆说英语 ， 对学生犯的错误要有宽容的态度 ， 并且加以指导 。
让学生在习惯用Hello、Good morning、 thank you、You are welcome、 See you、 Goodbye…这些简单句型的基础上 ， 运用一些较难的句型 ， 这样的英语学习 ， 将学习融入了日常情景之中 ， 有利于学生更好的运用英语 ， 学以致用 ， 这才是我们教授英语的最终目的 。
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