2022年优秀班主任工作总结【篇二】
——用爱点亮孩子心中的信心之火
时间荏苒，转眼一学期又已结束 。回顾这一学期来的班主任工作，可谓是忙碌又充实 。一年来，为了将班主任工作做好，我要求自己不断学习新的教育理论，及时更新教育理念 。因为新的教育形式不允许我们只停留在“一桶死水”上，而应该具有小溪流般的活水，要常流常新，时刻具有先进的教育观念，才能与时俱进，适应教育的发展 。
为了做好一名班主任，我坚持以身作则，对学生进行言传身教 。注重言行一致，要求学生做到，我首先要求自己做到 。比如，看到地上有纸，我就主动弯腰去捡;平时小病小痛不轻易请假，上课不迟到、不早退;说话文明，不随意对学生说不合适的语言等;学校布置的任务和比赛活动，我会尽心尽力地去完成;学生作业做好我会及时进行批改，培养他们做事不拖拉的习惯等 。
为了做好一名班主任，我坚持认真备课，尽心上好每一堂课 。学生哪方面比较弱，我就想方设法去探究摸索适合我们学生实际学习状况的教学策略 。比如，自从我x年级接手这个班后，我发现学生的课外知识面十分狭窄，语言积累十分贫瘠，了解原因，是因为大多学生是外来务工子女，家庭环境都不怎么乐观，家庭课外用书少之又少，于是我就动员全班同学捐书，每人捐一本，全班每人就能阅读到四十多本的课外书，每人捐出两本，每个同学就能阅读到八十多本的课外知识 。
通过资源共享，既解决了学生没书看的问题，又丰富了学生的课外阅读 。再如，当我发现我们大多数学生不善于口语表达，发言缺乏自信的时候，我就利用班队课和综合课安排每位学生轮流上台演讲，许多孩子刚第一次不敢说，经过一次次鼓励、一次次指导，许多孩子声音响起来了，自信心也足了 。还比如，我发现孩子们不喜欢写周记，很多孩子写周记流于形式 。于是，为了提高孩子们写周记的兴趣，我将写周记改成写流动日记，五人一组，共用一个周记本，小组成员自己推选组长，自己安排写的轮流顺序，写的好的日记入选班级纪念册 。结果实践下来，我发现孩子的兴趣很高，没轮到的同学每天期待着轮到自己写，写了的同学总是记着来打探自己得到了几星，能否被入选 。最重要的是孩子写的日记的的确确生动了，内容也丰富有趣了 。
为了做好一名班主任，我坚持关注班级里的学困生的成长 。在我所接的班里，有两名学习能力特差的孩子，差的是连字都不会认的程度，更别说是听写了 。对于这样的孩子，我觉得对他们如果用其他孩子的标准去要求，肯定是不现实的 。所以，我对他们俩的要求是在小学的最后两年里能认得一些字，能学会写常用的一部分词，让他们小学没有白读，将来能拿得起笔写可以了 。因为多年的放任，他们对学习没有自我要求，也没有信心，所以我为了激发他们对学习的兴趣，首先是安排学习优秀的学生跟他们同桌，并不时要求其他同学要帮助他们，善待他们，要让他们感受到集体的温暖 。在我的一再强调下，他们俩由以前的自卑变得开朗了，由以前的抵触同学的眼光，变得自信了，友好了，虽然考及格对于他们来说还是个遥远的梦，但是现在教过的每课词语基本会读了，听写也能写出一部分，甚至能给其他同学报单元的词语 。看到他们取得的进步，作为教师的一股幸福感油然而生 。
除此之外，班级里还有两个思想、行为极其怪异的男孩子 。一个男孩，脾气暴躁，经常会情绪失控，很不受教 。对老师的管教常常是怒目圆瞪，仇视心理极强 。许多老师因此而不敢去管他，任他上课在听还是没听，在玩在看书甚至再在课堂上自由散漫走动，都不管他 。于是就养成了作业不写、两操不做、仪表不佩戴等系列不良的行为习惯 。对于这个孩子的教育，我可以说是费劲了心思，我既对他加倍的关心，又对他的不正确的行为进行严厉地纠正，每次犯错时，我都会尽可能地从他的角度去理解去与他交流，在得到他的信任之后，我再跟他晓之以理，让他逐渐学会体谅别人，学会自我分析，自我反思 。如今，他虽然还有不足，不如经常会有些作业没完成，但是行为常规已经完全能遵守，认真做操，认真值日，每天仪表佩戴齐全，与同学友好相处等，最重要的是，现在不管发生什么样的事，他也能控制情绪，不会出现像以前那样乱打人、或破坏公共财物等恶劣行为了 。看到他的改变，我的内心是由衷的感到高兴 。
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