学生在学习中会不可避免的出现两极分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气 。在日常的教学中我没有忽视这一现象 。为此,我制定了具体的计划和目标,利用业余时间对这部分同学进行有计划的辅导 。
在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正,课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化 。另外,对部分不自觉的同学还采取背诵等方式,提高他们的语言表达能力 。
期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果,因此应该予以重视 。考试前我带领学生进行系统的复习,考试后进行成绩的总结和分析 。另外,还发现学生的语言运用能力不够强,所以以后的教学中我要加强对学生`在这方面的训练,力争让学生轻松学习,熟练掌握 。而考试结果证明,适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助 。
备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好 。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学 。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了 。上课内容丰富,现实 。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生 。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛 。这样,授课就事半功倍 。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点 。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果 。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难 。
我明白到这学期我所取得的教学成果并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何提高两班学生的英语运用能力 。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问、多想,多与其他教师交流工作经验 。
初中英语教师教学总结5
一、下功夫狠抓英语学习习惯的养成教育 。
1、跟班而上,执教毕业班,我深感学生的英语学习习惯养成较差,40%的学生书写太差 。如大写字母W、M的拼写,r、v写得分辩不出来,单词的各个字母之间空隙太大等等;
2、绝大部分学生不识音标,不会根据音标拼读单词;
3、有一多半的学生写句子时,第一个单词的第一个字母竟不大写,句末不加标点符号;
4、学生懒于动笔,绝大部分学生有“一看就会、一写就错”的毛病;
5、对于单词,几乎全部的学生只注重它们的拼写,不注重它们的用法;
6、学生对时态一窍不通 。有一节课上,我写了这个句子:Shestudieshard、让学生将其变成一般疑问句 。全班只有一个同学(龙莹)做对了 。一多半学生对英语毫无兴趣 。今年的这一班,学生英语基础略差:我现在所教的九年级学生,在八年级期末考试中算是最好的,但基础不够扎实,面对这种现状,我首先从教音标入手,从练习字母的写法开始,两周的时间学生改掉了一些不良习惯:如班级中有一半的学生书写正规、认真了;大部分学生写句子知道加标点了等等 。当然,好习惯的形成需要一个漫长的过程 。只耍肯努力,那一定有希望 。
二、抓主线,搞好课堂教学,向45分钟要质量 。
针对学生英语基础较差这种情况,我从讲解最简单最基本的知识入手,激发他们学习英语的兴趣,让他们觉得英语并不难学 。每节课前,我都认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念甚至每句话、每个单词都弄清楚,了解教材的结构,如重点与难点,考虑学生原有的知识水平、实际情况,找出适合他们的教学方法,考虑他们接受知识的过程中可能会有哪些困难,怎样采取相应的预防措施等等 。备课充分,课堂上就能有的放矢 。上课时我想方设法让学生全身心投入 。关注全体学生,精讲多练,语言简洁明了,提问面向全体学生,对不同知识水平的学生提问不同的问题 。对于后进生,多提问,多巡视,多辅导,让他们回答最简单的问题,使他们体会到学习英语的乐趣,树立起他们学习的信心 。向高标准进军 。
三、搞好课外辅导,解诀实际问题
课外作业,布置得少而精,绝不是机械重复的作业,并且针对不同英语水平的学生布置不同的作业,真正做到因材施教 。对于优等生,课堂上讲的知识他们能立刻掌握,因此课后作业侧重于培养他们运用英语的能力 。对于英语学习吃力的学生,除了课堂上给予特殊照顾外,我还利用课余时间,在他们自愿的基础上给他们补课 。自从每天晚饭后训练听力半小时以来,考虑到学生的听力水平较差,教师不在学生纪律不能保证,录音机经常坏了学生会束手无策等问题,我每天都来校陪学生训练,维持他们的纪律,处理他们遇到的难题,两周来从没缺席一次 。
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