这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来 。使学习成为他们自我意识力度一部分 。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能 。并认真细致地做好查漏补缺工作 。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整 。
这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加 。在设计练习时要巧要有梯度，使他们也能吃的饱 。
五、教书育人是我的使命
有人曾说：如果孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的学困生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为_x，变薄待为厚待 。
应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对学困生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步 。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点 。
其次是以平常的心态对待：学困生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在对待中学困生时应该具有自我调控的能力 。
厚爱学困生，我真正做到以情动人：
首先，做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;
其次，做到“接受”，即能感受学困生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中学困生，鼓励他们自由讨论 。
最后，做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物 。
由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了学困生不同程度的进步和发展 。
在教育岗位上我一定把自己学到的文化知识全部教给学生 。同时还要加强学生的政治思想教育 。培养学生的_x的主义观念 。积极推进素质教育 。在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力 。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养 。
本学年来，本人认真进行“教学反思” 。教学反思对于教师来说是一种有益的思维活动和再学习活动，一个优秀教师的成长过程离不开不断的教学反思这一重要环节 。教学反思可以进一步激发教师终身学习的自觉冲动 。不断的反思会不断地发现困惑，教学反思过程也是教师人生不断辉煌的过程 。
因为教学反思让我觉得我每天都在成长，每天都在进步，更重要的是通过教学反思我每天都会有新的发现、新的启发 。具体来说，
第一，教学反思是教师成长的必要条件和有效途径;
第二，教学反思为教师的成长提供可能和内在动力;
第三，教学反思有助于教师提升教学经验，并将其升华为实践智慧 。
本学年的第一个学期已经接近尾声，我也将通过反思来对自己的工作做更加细致的分析，在新学期开始之际，我将继续努力、尽力!去发挥自己更大更强的作用 。
期末数学研修工作总结2
一、基本情况概述
本学期，我担任三_班数学教学工作 。在人教版三年级数学教学的实践中，我发现本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想 。但也有少数几个插班生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢 。
结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：
二、本学期来完成的教学任务
(一)夯实基础，努力减轻学生学习负担 。
一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残 。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣!
但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢?
(二)向课堂_x分钟要质量 。
每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑 。观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案 。
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